Objectifs par rapport aux acquis d'apprentissage du programme

• Décrire, organiser, analyser et hiérarchiser des phénomènes observés dans le domaine médical.
• Connaître l'examen physique normal, savoir reconnaître et décrire les signes cliniques.
• Maîtriser les approches moléculaires, morphologiques et fonctionnelles des états normaux et pathologiques.
• Etre capable de décrire ces états et les examens techniques permettant de les quantifier dans les différentes approches, ainsi que les caractéristiques opérationnelles de ces examens.
• Savoir intégrer les notions issues de ces différentes approches dans un problème biomédical complexe.
• Pouvoir expliquer les relations entre les modifications moléculaires, morphologiques et fonctionnelles et les états pathologiques, leurs symptômes et signes cliniques.
• Posséder une capacité relationnelle développée dans une perspective médicale.
• Savoir utiliser un vocabulaire riche reliant avec précision les concepts et les mots, maîtriser les préfixes et suffixes utilisés dans le domaine médical.
• Pouvoir travailler en équipe.
• Avoir développé une aptitude au raisonnement
• Savoir intégrer le raisonnement dans la démarche clinique.
• Pouvoir gérer le doute et l'incertitude.
• Etre capable de gérer les ressources
• Pouvoir établir des priorités.
• Promouvoir la santé.
• Maîtriser une approche globale de la santé intégrant la prévention et le dépistage.
• Identifier des problèmes de santé communautaire dans les divers enseignements.
• Etre un praticien responsable.
• Savoir baser son raisonnement sur les données de la littérature scientifique (evidence-based-medicine).

Acquis d'apprentissage de l'UE

A l'issu de cette formation, l'étudiant pourra décrire le fonctionnement de l'appareil respiratoire normal et les conséquences des maladies. Il pourra relier symptomes et signes cliniques afin d'établir un diagnostic, la sévérité de l'affection et son pronostic. Il connaîtra les maladies respiratoires fréquentes, leur épidémiologie, leur présentation clinique et les tests diagnostiques, ainsi que le bilan à réaliser et le traitement. Il pourra établir un diagnostic différentiel en y incluant des maladies rares à suspecter.  A la fin de sa formation, l'étudiant devra pouvoir également être capable de conseiller adéquatement le patient.
Il pourra de plus dégager les idées principales d'un texte scientifique en anglais (guidelines et ouvrages de recommandation); 
communiquer ces éléments à des pairs ou à un public plus ou moins averti en ayant conscience de l'importance des différents registres de langage ; Il saura faire preuve d'esprit critique dans l'interprétation et le traitement des données issues de la littérature médicale; 
adopter une démarche médicale intégrant les données en provenance de la littérature scientifique, le jugement clinique et les valeurs et préférences de la patientèle, en ce qui concerne les maladies abordées lors des séances de travaux pratiques
 

Contenu de l'UE : descriptif et cohérence pédagogique

La formation est basée d'une part sur un cours interactif,  et d'autre part sur une activité de groupe basée sur  une approche pratique par l'utilisation des guidelines à propos de cas concrets, favorisant l'interactivité et la communication. Ces activités sont organisé en langue anglaise

Compétences préalables

Physiologie et physiopathologie respiratoire et cardiovasculaire.
Sémiologie du système respiratoire.
Bases du raisonnement clinique.

Type(s) et mode(s) d'évaluations Q2 pour l'UE

• Examen écrit - En présentiel
• Présentation orale - En présentiel
• Exercice(s) coté(s) - En présentiel

Commentaire sur les évaluations Q2 de l'UE

70% évaluation de la partie théorique du cours
30% pour les travaux pratiques : basé sur l'évaluation des compétences relationnelle et de communication lors d'une présentation de groupe et sur les évaluations en relation avec les guidelines étudiés. Evaluation continue. Chaque étape est préparatoire de la suivante. Elles s'imbriquent toutes les unes aux autres et ne sauraient être envisagées autrement que comme un tout. Chaque atelier sera suivi et/ou précédé d'une ou plusieurs des méthodes d'évaluation suivantes :  Questionnaires ; Evaluation par les pairs ; Présentations orales ;Rapports écrits .
 

 

Méthode de calcul de la note globale pour l'évaluation Q2 de l'UE

70% de l'évaluation proviennent de la note de l'AA pneumologie et 30 de l'AA analyse d'un guideline
 
 

Type(s) et mode(s) d'évaluations Q3 pour l'UE

• Examen écrit - En présentiel

Commentaire sur les évaluations Q3 de l'UE

L'examen compte pour 70% de la cote finale. Les 30% restant proviennent des évaluations des travaux pratiques et présentations du Q2.
 
 

Méthode de calcul de la note globale pour l'évaluation Q3 de l'UE

L'examen compte pour 70% de la cote finale. Les 30% restant proviennent des évaluations des travaux pratiques et présentations du Q2.