Objectifs par rapport aux acquis d'apprentissage du programme

• Analyser une situation éducative en référence aux théories et aux approches méthodologiques résultant des développements en sciences de l'éducation.
• Maîtriser et mobiliser de façon pertinente des connaissances, des modèles, des méthodes et des techniques utilisés dans les différents champs des sciences de l'éducation, pour comprendre une situation éducative.
• Analyser et modéliser une action éducative en sélectionnant de manière critique des théories et des approches méthodologiques, y compris en tenant compte des aspects pluridisciplinaires.
• Elaborer ou accompagner un dispositif d'éducation, le mettre en oeuvre et l'évaluer.
• Maîtriser les connaissances sur les différents dispositifs d'éducation ainsi que sur leur mise en oeuvre.
• Analyser de manière critique la portée et les limites des différents dispositifs d'éducation.
• Communiquer et échanger des informations de manière structurée et adaptée au but poursuivi et au public concerné.
• Présenter et structurer des données de manière claire, précise, neutre, non-orientée.
• Travailler efficacement avec différents acteurs dans le cadre d'une équipe ou d'un réseau de professionnels.
• Partager des connaissances et des données pour réaliser un projet commun.
• Evaluer et poursuivre un développement professionnel et personnel.
• Adopter une posture réflexive par rapport à ses compétences et à sa pratique et réguler son action.
• Maîtriser la démarche scientifique au niveau de la recherche en sciences de l'éducation.
• Maîtriser les différentes étapes pour mener à bien une recherche en sciences de l'éducation.
• Construire un cadre de référence, formuler des questions ou des hypothèses à partir de l'analyse de la littérature scientifique.
• Choisir adéquatement et mettre en oeuvre des méthodes de recherche.
• Récolter des données et les analyser.
• Interpréter adéquatement des résultats en tenant compte du cadre de référence au sein duquel la recherche s'est développée.

Acquis d'apprentissage de l'UE

A la fin du cours, les étudiants seront capables de communique scientifiquement autour de questions d'actualités pédagogiques se rapportant à l'application du décret visant la scolarisation dans l'enseignement fondamental et secondaire ordinaire de la Fédération Wallonie- Bruxelles des élèves primo-arrivants, des élèves assimilés aux primo- arrivants, des élèves FLA.

Contenu de l'UE : descriptif et cohérence pédagogique

Découvrir le décret visant la scolarisation dans l'enseignement fondamental et secondaire ordinaire de la Fédération Wallonie- Bruxelles des élèves primo-arrivants, des élèves assimilés aux primo- arrivants, des élèves FLA et des dispositifs mis en place : DASPA (Dispositif d'Accueil et de Scolarisation des élèves Primo-Arrivants et Assimilés) FLA (Français langue d'apprentissage).
Prendre en main et co-construire un outil relatif à l'introduction de ces dispositifs mis en place dans les écoles.
Récolter de données issues du terrain.
Rédiger d'un rapport scientifique, collaboratif, se rapportant à ces questions d'actualités pédagogiques en langage et communication.

Compétences préalables

Sans objet