Objectifs par rapport aux acquis d'apprentissage du programme

• S'adapter aux différents publics scolaires en mobilisant des connaissances en sciences humaines
• Maîtriser les savoirs disciplinaires et interdisciplinaires qui justifient son action pédagogique
• Maîtriser la didactique disciplinaire qui guide l'action pédagogique
• Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique
• Porter un regard réflexif sur sa pratique
• Maîtriser la langue d'enseignement tant à l'oral qu'à l'écrit

Acquis d'apprentissage de l'UE

A l'issue de cet enseignement, les étudiant.e.s seront capables d'analyser de manière argumentée et critique, y compris dans leurs dimensions genrées :
- les programmes de FLE
- les grammaires, manuels et autres outils d'enseignement du FLE, en particulier pour ce qui relève des spécifités linguistiques et culturelles.

Contenu de l'UE : descriptif et cohérence pédagogique

L'enseignement du FLE est envisagé dans ses divers contextes tant en milieu homoglotte (publics migrants) qu'hétéroglotte (pays non francophones). 
Précisions notionnelles et terminologiques (didactique, méthodologie, méthode, manuel, pratiques, unité, séquence, leçons, etc.). Procédures d'élaboration d'un manuel. Analyse. Contextualisation et mise en oeuvre (manuel de l'enseignant, manuel de l'élève). Analyse de manuels d'un point de vue culturel (plus particulièrement en référence à la culture de la Belgique et en fonction de la notion de genre). Passage du manuel à la classe (analyse des pratiques : procédés d'enseignement, interactions, etc.).

Compétences préalables

Sans objet