Objectifs par rapport aux acquis d'apprentissage du programme

• Analyser une situation éducative en référence aux théories et aux approches méthodologiques résultant des développements en sciences de l'éducation.
• Maîtriser et mobiliser de façon pertinente des connaissances, des modèles, des méthodes et des techniques utilisés dans les différents champs des sciences de l'éducation, pour comprendre une situation éducative.
• Analyser et modéliser une action éducative en sélectionnant de manière critique des théories et des approches méthodologiques, y compris en tenant compte des aspects pluridisciplinaires.
• Elaborer ou accompagner un dispositif d'éducation, le mettre en oeuvre et l'évaluer.
• Maîtriser les connaissances sur les différents dispositifs d'éducation ainsi que sur leur mise en oeuvre.
• Analyser de manière critique la portée et les limites des différents dispositifs d'éducation.
• Elaborer de manière rigoureuse et justifiée un dispositif d'éducation, y compris des outils, en prenant en compte l'ensemble des éléments pertinents dans un contexte donné.
• Mettre en oeuvre un dispositif d'éducation en référence à des modèles et en tenant compte des spécificités de la situation rencontrée, qu'elle implique des professionnels ou non.
• Evaluer un dispositif d'éducation.
• Communiquer et échanger des informations de manière structurée et adaptée au but poursuivi et au public concerné.
• Présenter et structurer des données de manière claire, précise, neutre, non-orientée.
• Présenter (à l'oral et à l'écrit) une synthèse personnelle et adaptée au public concerné (à des collègues, des non-spécialistes, des commanditaires ou la hiérarchie), qu'elle résulte de productions propres ou non.
• Utiliser de manière pertinente des supports de présentation.
• Travailler efficacement avec différents acteurs dans le cadre d'une équipe ou d'un réseau de professionnels.
• Partager des connaissances et des données pour réaliser un projet commun.
• Evaluer et poursuivre un développement professionnel et personnel.
• Adopter une posture réflexive par rapport à ses compétences et à sa pratique et réguler son action.
• Maintenir une veille en termes de connaissances, d'approches méthodologiques et d'outils afin de faire évoluer sa réflexion et sa pratique.

Acquis d'apprentissage de l'UE

Au terme du cours, l'étudiant sera capable de construire un dispositif technopédagogique favorisant la compréhension à la lecture et à la maitrise des compétences orthographiques.

Contenu de l'UE : descriptif et cohérence pédagogique

Découverte de dispositifs d'enseignement (et de recherche) favorisant le travail de la compréhension à la lecture et à la maitrise des compétences orthographiques.
Prise en main d'un outil technopédagogique favorisant le travail de l'écrit.
Création d'un dispositif se rapportant à l'approche de l'écrit.

Compétences préalables

Sans objet