 | Programme d’études 2018-2019 | English | |
 | Inclusion sociale et scolaire | ||
Activité d'apprentissage à l"Ecole des Sciences Humaines et Sociales |
| Code | Titulaire(s) | Co-Titulaire(s) | Suppléant(s) et autre(s) |
|---|---|---|---|
| P-SESF-170 |
|
| Langue d’enseignement | Langue d’évaluation | HT(*) | HTPE(*) | HTPS(*) | HR(*) | HD(*) | Période d’enseignement |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Français | Français | 10 | 0 | 20 | 0 | 0 | Q2 |
Contenu de l'AA
Au cours de cette unité d'enseignement, nous aborderons les concepts-clés et les enjeux de l'inclusion sociale et scolaire. Nous verrons comment, à partir de lignes directrices validées, développer des contextes d'apprentissage ou de participation sociale qui soient adaptés aux personnes vulnérables à l'exclusion.
Supports principaux non reproductibles
Diapositives mises à disposition sur la plateforme moodle
Support complémentaires non reproductibles
Sans objet
Autres références conseillées
<em>- L'écologie de l'éducation: assises d'une pédagogie du succès</em>. Montréal: Guérin, 1999.
- Ainscow, M., Booth, T., & Dyson, A. (2006). <em>Improving schools, developing inclusion</em>. Routledge.
- Briggs, S. (2005). <em>Inclusion and how to Do it: Meeting SEN in Primary Classrooms</em>. Routledge.
- Miller, R. (1996). <em>The developmentally appropriate inclusive classroom in early education</em>. Delmar Publishers.
Mode d'enseignement
- Face à face
Types d'activités
- Cours magistraux
- Conférences
- Préparations, travaux, recherches d'information
Evaluations
Les modalités d'évaluation de l'AA sont précisées dans la fiche de l'UE dont elle dépend