 | Programme d’études | English | |
 | Stage préparatoire à l'enseignement | ||
Activité d'apprentissage à la Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education |
| Code | Titulaire(s) | Co-Titulaire(s) | Suppléant(s) et autre(s) |
|---|---|---|---|
| P-SEMF-193 |
|
| Langue d’enseignement | Langue d’évaluation | HT(*) | HTPE(*) | HTPS(*) | HR(*) | HD(*) | Période d’enseignement |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Français | Français | 0 | 0 | 20 | 0 | 0 | A |
Contenu de l'AA
Introspection/Observation de situations d'apprentissage
Séminaire d'analyse des situations d'apprentissage
Supports principaux non reproductibles
Chamberland, G., Lavoie, L., Marquis, D. (2000) . <em>20Formules pédagogiques</em>. Sainte-Foy : Presses de l’Université de Québec.
Gauthier,C., Desbiens, J-F, Martineau, S., (2003). <em>Mots de passe pour mieux enseigner</em>. Presses de l'Université Laval, Collection : Formation et profession.
Gauthier, C., Bissonnette, S., Richard, M., Castonguay, M. (2013). Enseignement explicite et réussite des élèves. la gestion des apprentissages. Bruxelles: De Boeck, coll. Pédagogies en développement".
Hensler,H. & Therriault, A. (1997). <em>Guide de la planification d’une leçon</em>. Sherbrooke, Editions du CRP.
Hollingsworth, J., & Ybarra, S. (2013). L’enseignement explicite. Une pratique efficace. Montréal: Chenelière Education. Adapté de l’anglais par Demers, D.D.
Support complémentaires non reproductibles
Sans objet
Autres références conseillées
Sans objet
Mode d'enseignement
- Face à face
Types d'activités
- Stages et activités d'intégration professionnelle
Evaluations
Les modalités d'évaluation de l'AA sont précisées dans la fiche de l'UE dont elle dépend