Objectifs par rapport aux acquis d'apprentissage du programme

• Connaître pour comprendre. Analyser toute situation à caractère communicatif (réelle ou représentée) en référence aux cadres théoriques et méthodologiques relevant des diverses approches scientifiques du langage.
• Analyser et modéliser toute situation à caractère communicatif (individuelle ou collective) en sélectionnant de manière critique des concepts isolés, des théories et des approches méthodologiques adéquats.
• Analyser de manière critique la portée et les limites de différents types d'action dans une situation à caractère langagier.
• Communiquer efficacement. Communiquer et échanger des informations de manière structurée et adaptée au but poursuivi et au public concerné.
• Rédiger un rapport argumenté à propos d'une action dans une situation à caractère langagier.
• Utiliser de manière pertinente des supports de présentation.
• Travailler en collaboration. Travailler efficacement avec différents acteurs dans le cadre d'une équipe ou d'un réseau de professionnels.
• Partager des connaissances et des données pour réaliser un projet commun.
• Etre à l'écoute des membres de l'équipe, des partenaires. Susciter l'expression d'un avis partagé. Accepter et discuter un autre point de vue que le sien.
• Savoir rester apprenant. Evaluer et poursuivre un développement professionnel et personnel.
• Maintenir une veille en termes de connaissances et d'approches méthodologiques afin de faire évoluer sa réflexion et sa pratique.
• Apprendre de sa pratique (sur base de l'évaluation notamment). Savoir se remettre en question.
• Analyser son fonctionnement personnel et adapter ses attitudes professionnelles.
• Continuer à se former et à se perfectionner.
• Agir en professionnel de la didactique des langues. Maîtriser les concepts, les techniques, les méthodes et les dispositifs propres aux approches méthodologiques de la didactique des langues.
• Analyser une situation éducative dans le domaine spécifique de l'enseignement et des apprentissages langagiers en référence aux théories et concepts résultant des développements en sciences de l'éducation, en sciences du langage et en sciences psychologiques.
• Développer une expertise dans les diverses composantes de la compétence langagière et dans la méthodologie de leur enseignement.
• Concevoir, conduire, réguler et évaluer, de manière pertinente, des situations d'apprentissage qui visent l'appropriation d'une langue-culture.

Acquis d'apprentissage UE

A l'issue de cet enseignement, les étudiants seront capables, dans différentes situations d'apprentissage, de mettre en place les approches méthodologiques qui conviennent. Ils pourront en outre analyser les approches proposées par les manuels. Les étudiants seront également capables d'analyser leurs propres pratiques, de construire des séquences pédagogiques, de concevoir des activités d'évaluation et de remédiation appropriées. 

Contenu de l'UE

Analyse de démarches pédagogiques proposées par différents manuels, passage du manuel à la classe, analyse de séquences pédagogiques proposées par l'enseignant et vécues par les étudiants, mise en perspective pédagogique de celles-ci, construction de démarches d'apprentissage.

Compétences préalables

Langue française: niveau C1 minimum.

Types d'évaluation Q1 pour l'épreuve intégrée

• Présentation et travaux
• Examen oral

Commentaire sur l'épreuve intégrée Q1

Sans objet

Types d'évaluation Q2 pour l'épreuve intégrée

• Présentation et travaux
• Examen oral

Commentaire sur l'épreuve intégrée Q2

Sans objet

Types d'évaluation du Q3 pour l'épreuve intégrée

• Présentation et travaux
• Examen oral

Commentaire sur l'épreuve intégrée Q3

Sans objet

Commentaire sur l'épreuve intégrée rattr. Q1

Sans objet