Objectifs par rapport aux acquis d'apprentissage du programme

• Instruire une question en matière d'architecture et d'urbanisme
• Dégager les différentes hypothèses de travail par rapport à un problème d'architecture ou d'urbanisme
• Coordonner transversalement les différentes disciplines liées à l'aménagement du territoire
• Maitriser les enjeux sociétaux contemporains de l'aménagement du territoire
• Développer le travail en équipe
• Consolider sa culture architecturale et urbaine par une démarche de recherche
• Faire aboutir des projets d'architecture et d'urbanisme adaptés à un contexte
• Elaborer une réponse spatiale située
• Adopter une démarche scientifique appliquée
• Développer une méthodologie de projet intégrant les différentes contraintes de l'aménagement du territoire
• Faire preuve d'innovation et de créativité dans des situations en constantes évolution
• Interagir avec l'ensemble des acteurs
• Adopter une attitude professionnelle
• S'insérer et travailler en équipe
• Intégrer les différentes attentes des acteurs liés à l'architecture, l'urbanisme et l'aménagement du territoire
• Etre capable de poser des choix engagés
• Faire preuve de réflexivité, d'ouverture et d'initiative
• Faire preuve d'éthique
• Faire preuve d'autonomie de réflexion et d'action

Acquis d'apprentissage UE

• Approfondir les cours de Sociologie urbaine et programmation de l'habitat. Etudier la sociologie de l’habitat. • Soutenir le projet avec des données sociétales objectivées (comment les acteurs vivent-ils l’espace ?) • Établir des relations entre les grandes tendances identifiées en théorie de l’architecture (importance du mouvement moderne dans cette dynamique) et les analyses de la sociologie urbaine. • Développer l’esprit critique nécessaire à assumer des tâches dans l’administration ou pour anticiper les remarques sur ses projets. • De travailler de manière critique en équipe comme le stimulait le Bauhaus : « Le travail en équipe, où s’exerce la critique réciproque, permet d’élaborer un projet équilibré et sérieux en évitant la recherche du sensationnel à tout prix. » (GROPIUS).

Contenu de l'UE

Voir Activité d'Apprentissage.

Compétences préalables

Sans objet

Types d'évaluation Q2 pour l'épreuve intégrée

• Néant