Objectifs par rapport aux acquis d'apprentissage du programme

• Maîtriser les connaissances fondamentales (théoriques et méthodologiques) en psychologie et en sciences de l'éducation pour analyser une situation impliquant ces disciplines.
• Identifier et expliquer les concepts, principes, modèles des courants théoriques fondamentaux en psychologie et en sciences de l'éducation ainsi que leurs applications.
• Expliquer et illustrer par des exemples le fonctionnement humain, y compris dans ses dimensions atypiques et pathologiques.
• Maîtriser les bases de l'intervention.
• Décrire et illustrer les différents types d'intervention en psychologie et en sciences de l'éducation (ou dispositifs d'éducation).
• Décrire les étapes des processus de mise en oeuvre des interventions ainsi que les acteurs concernés.
• Expliquer les concepts et relations des modèles théoriques d'intervention. Adopter une posture critique vis-à-vis de ces modèles.
• Agir de manière éthique et déontologique.
• Citer et s'approprier les cadres légaux, les principes éthiques et déontologiques qui régissent la recherche et la pratique en psychologie et en sciences de l'éducation, et les mettre en oeuvre de manière réflexive dans le cadre des études (examens, travaux, etc.).
• Se développer sur le plan personnel et professionnel.
• Citer les différents champs d'exercice de la psychologie et des sciences de l'éducation.
• Identifier les différents acteurs impliqués dans les champs d'exercice de la psychologie et des sciences de l'éducation.
• Développer sa curiosité scientifique et son ouverture d'esprit.
• Se connaître et s'autoévaluer. Analyser et adapter son fonctionnement personnel pour éviter certains biais tant dans la recherche que dans l'intervention.

Acquis d'apprentissage de l'UE

L'UE Éducation à la citoyenneté numérique poursuit deux finalités :
- conscientiser/former les étudiants à la numérisation de la société en développant leur esprit critique quant à l'utilisation des outils technologiques ;
- sensibiliser les étudiants à des situations auxquelles ils sont susceptibles d'être confrontés dans leur vie professionnelle future (gestion des données en ligne, e-réputation, traces numériques, etc.).

Contenu de l'UE : descriptif et cohérence pédagogique

Définition de la citoyenneté (numérique), de l'éducation à la citoyenneté numérique et développement des compétences numériques.
Inclusion et accessibilité à l'environnement numérique.
Identité numérique et communication en ligne.
Gestion électronique des données, e-santé, sécurité et droits en ligne.
Éducation aux médias et à l'information (EMI), développement de l'esprit critique pour une utilisation réflexive du numérique.

Compétences préalables

Sans objet.