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![]() | Représentation architecturale numérique III | ||
Unité d’enseignement du programme de Bachelier en architecture (MONS) (Horaire jour) à la Faculté d'Architecture et d'Urbanisme |
Code | Type | Responsable | Coordonnées du service | Enseignant(s) |
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UA-B3-ARCHIT-014-M | UE Obligatoire | SUINEN Cathy | A550 - Service des Arts et Techniques de Représentation |
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Langue d’enseignement | Langue d’évaluation | HT(*) | HTPE(*) | HTPS(*) | HR(*) | HD(*) | Crédits | Pondération | Période d’enseignement |
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| Français | 24 | 24 | 0 | 0 | 0 | 3 | 3.00 | Année |
Code(s) d’AA | Activité(s) d’apprentissage (AA) | HT(*) | HTPE(*) | HTPS(*) | HR(*) | HD(*) | Période d’enseignement | Pondération |
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A-ARTR-303 | Retouche numérique - Partie I | 12 | 12 | 0 | 0 | 0 | Q1 | 50.00% |
A-ARTR-323 | Retouche numérique - Partie II | 12 | 12 | 0 | 0 | 0 | Q2 | 50.00% |
Unité d'enseignement | ||
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![]() | UA-B2-ARCHIT-014-M Représentation architecturale numérique II |
Objectifs par rapport aux acquis d'apprentissage du programme
Acquis d'apprentissage de l'UE
Le cours de retouche numérique III offre aux étudiants en architecture une opportunité précieuse de développer des compétences essentielles dans le domaine de la manipulation d’images numériques, ce qui présente plusieurs avantages significatifs.
Numérisation et Traitement d’Images : Dans le contexte de l’architecture, la capacité à numériser et à traiter des images est fondamentale. Les étudiants peuvent utiliser ces compétences pour convertir des plans manuscrits ou des croquis en formats numériques, améliorer la lisibilité des dessins techniques, et corriger les imperfections visuelles dans les photographies architecturales. Cette numérisation et cette retouche numérique permettent également de préparer des présentations professionnelles et des portfolios visuellement attrayants.
Optimisation de la Communication Visuelle : L’architecture est un domaine où la communication visuelle joue un rôle crucial. Les étudiants apprennent à communiquer efficacement leurs idées et concepts architecturaux par le biais d’images. La retouche numérique leur permet d’améliorer la clarté, la qualité esthétique et la cohérence visuelle de leurs projets, ce qui renforce leur capacité à transmettre leurs concepts de manière convaincante.
Exploitation des Logiciels Spécialisés : En utilisant des logiciels comme Adobe Photoshop, Lightroom, et InDesign, les étudiants apprennent à maîtriser des outils spécifiquement conçus pour la retouche d’images. Ces compétences sont extrêmement précieuses dans le monde professionnel de l’architecture, où la collaboration avec des graphistes et des concepteurs graphiques est fréquente.
Complément aux Bases en Bac 2 : Pour les étudiants qui ont déjà acquis des bases en photographie numérique et en graphisme lors de leur formation précédente en Bac 2, ce cours de retouche numérique représente une extension logique de leurs compétences. Il leur permet de passer au niveau supérieur en mettant en pratique leurs connaissances antérieures dans un contexte architectural, en enrichissant leur portfolio de compétences techniques.
Préparation Professionnelle : En fin de compte, ce cours prépare les étudiants en architecture à une carrière où la communication visuelle est essentielle. Ils sont mieux préparés à travailler sur des projets architecturaux complexes, à présenter leurs idées de manière professionnelle aux clients et aux équipes de conception, et à créer des documents visuellement convaincants pour les publications et les présentations.
Le cours de retouche numérique pour les étudiants en architecture offre un ensemble de compétences qui améliorent leur capacité à communiquer efficacement dans leur domaine, à utiliser des outils spécialisés, et à tirer parti de leurs connaissances antérieures en photographie numérique et en graphisme pour exceller dans leur future carrière professionnelle.
Contenu de l'UE : descriptif et cohérence pédagogique
Le contenu de cette Unité d’Enseignement (UE) est conçu de manière à établir une progression cohérente et complète pour les étudiants tout au long de leur parcours académique. L’UE est divisée en deux parties distinctes, chacune ayant un objectif clair :
Partie ELEMENT (Q1) : Cette première partie est dédiée à l’apprentissage des outils fondamentaux. Les étudiants sont exposés aux bases essentielles qui sont nécessaires pour réussir dans le domaine concerné. Il s’agit de construire une solide base de compétences qui servira de fondement pour la suite du programme.
Partie COMPLEMENT (Q2) : La deuxième partie est la phase d’application. Ici, les étudiants prennent les compétences acquises dans la première partie et les mettent en pratique. Ils sont confrontés à une variété d’exercices concrets qui les obligent à appliquer ces compétences dans des situations réelles. L’objectif final de cette partie est particulièrement significatif : la présentation de leur projet personnel devant un jury. Cela représente un moment clé dans leur parcours académique, où ils démontrent leur maîtrise des compétences et leur capacité à les appliquer de manière créative et pratique.
En développant davantage cette structure, il est important de souligner que la cohérence entre les deux parties est essentielle. Les compétences apprises dans la première partie sont directement transférées et appliquées dans la deuxième partie, créant ainsi un lien logique et continu dans l’apprentissage des étudiants. De plus, cette approche pédagogique permet aux étudiants de développer une compréhension approfondie des concepts et des compétences, tout en les mettant en pratique dans un environnement authentique.
Cette structure d’enseignement favorise la progression des étudiants, les préparant à relever des défis plus complexes à mesure qu’ils avancent dans leur programme. Elle vise à leur fournir les compétences et la confiance nécessaires pour réussir dans leur domaine d’études et pour aborder avec succès leurs projets futurs.
Compétences préalables
Les compétences visées dans ce cours sont étroitement liées à l’acquisition des connaissances et des compétences préalablement enseignées en Bac 2, notamment en ce qui concerne la photographie numérique et l’imagerie architecturale numérique. Ce cours sert de pont entre les bases posées en Bac 2 et l’application avancée de ces compétences dans un contexte plus spécifique.
Les compétences clés incluent :
Maitrise des Fondamentaux de la Photographie Numérique : Les étudiants développent leur compréhension des concepts fondamentaux de la photographie numérique, y compris les aspects techniques tels que l’utilisation de l’appareil photo, la composition, l’exposition, et la gestion des fichiers numériques.
Application des Concepts Architecturaux : Ce cours met en avant l’application de ces compétences photographiques dans le contexte de l’architecture. Les étudiants apprennent à capturer des éléments architecturaux de manière efficace et esthétique, en prenant en compte les détails et les perspectives spécifiques à l’architecture.
Utilisation de Logiciels Spécialisés : Les étudiants acquièrent des compétences dans l’utilisation de logiciels spécialisés tels qu’Adobe Photoshop et Lightroom pour retoucher et améliorer leurs images, en mettant l’accent sur l’optimisation des photographies architecturales.
Création d’Images Convaincantes : Les étudiants apprennent à créer des images architecturales convaincantes qui communiquent efficacement des concepts et des idées architecturaux. Cela inclut la capacité à sélectionner les angles de prise de vue appropriés et à jouer avec l’éclairage pour mettre en valeur les caractéristiques architecturales.
Travail Collaboratif : Les compétences en communication et en travail d’équipe sont encouragées, car de nombreux projets architecturaux impliquent une collaboration étroite avec d’autres professionnels, tels que les architectes et les designers.
ce cours permet aux étudiants de consolider et d’appliquer les compétences acquises en Bac 2 dans le domaine de la photographie numérique et de l’imagerie architecturale. Il les prépare à une utilisation avancée de ces compétences dans leur future carrière, en mettant l’accent sur l’architecture et la communication visuelle dans ce domaine spécifique.
Types d'activités
AA | Types d'activités |
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A-ARTR-303 |
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A-ARTR-323 |
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Mode d'enseignement
AA | Mode d'enseignement |
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A-ARTR-303 |
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A-ARTR-323 |
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Supports principaux
AA | Supports principaux reproductibles |
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A-ARTR-303 | Notes d'exercices - Partie 1 - RETOUCHING GUIDE 2025 - CATHY SUINEN |
A-ARTR-323 |
Supports principaux non reproductibles
AA | Supports principaux non reproductibles |
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A-ARTR-303 | Sans objet |
A-ARTR-323 | Sans objet |
Supports complémentaires non reproductibles
AA | Support complémentaires non reproductibles |
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A-ARTR-303 | Sans objet |
A-ARTR-323 | Sans objet |
Autres références conseillées
AA | Autres références conseillées |
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A-ARTR-303 | "Photoshop CC Classroom in a Book" par Andrew Faulkner et Conrad Chavez Ce livre est une ressource incontournable pour apprendre Adobe Photoshop, un outil essentiel pour la retouche numérique. Il propose des exercices pratiques et des exemples concrets. "Lightroom Classic CC: The Complete Guide" par Serge Ramelli Lightroom est un logiciel de traitement d’image puissant pour les photographes. Ce guide couvre toutes les fonctionnalités de Lightroom Classic CC, de l’importation à la retouche avancée. "Architectural Drafting and Design" par Alan Jefferis et David A. Madsen Ce livre aborde les principes fondamentaux de la conception architecturale et de la représentation graphique. Il offre une compréhension approfondie de la mise en page architecturale. "Rendering in SketchUp: From Modeling to Presentation for Architecture, Landscape Architecture, and Interior Design" par Daniel Tal Ce livre se concentre sur l’utilisation de SketchUp pour créer des rendus architecturaux de haute qualité. Il offre des conseils pratiques pour améliorer vos compétences en modélisation et en présentation. "Architectural Graphic Standards" par Charles George Ramsey et Harold Reeve Sleeper Une référence incontournable pour les architectes, ce livre couvre les normes graphiques et les conventions de représentation architecturale. "Adobe InDesign CC Classroom in a Book" par Kelly Kordes Anton et John Cruise InDesign est un logiciel essentiel pour la mise en page de documents, y compris la création de présentations architecturales. Ce livre vous guidera dans son utilisation. "Digital Photography: An Introduction" par Tom Ang Une introduction complète à la photographie numérique, y compris des conseils sur la composition, l’éclairage et la retouche. "The Architecture Reference & Specification Book: Everything Architects Need to Know Every Day" par Julia McMorrough Un guide pratique pour les architectes qui couvre une variété de sujets, y compris la documentation graphique et les normes. N’oubliez pas de consulter également des ressources en ligne, des tutoriels vidéo et des cours spécifiques à votre institution, car ils peuvent compléter efficacement votre apprentissage. |
A-ARTR-323 | "Layout Essentials: 100 Design Principles for Using Grids" de Beth Tondreau Ce livre offre une introduction complète aux principes de mise en page, y compris l'utilisation de grilles, ce qui est essentiel pour créer des portfolios bien structurés. "Making and Breaking the Grid: A Graphic Design Layout Workshop" de Timothy Samara Il s'agit d'une ressource précieuse pour comprendre comment créer des mises en page visuellement attrayantes et efficaces. "The Non-Designer's Design Book" de Robin Williams Cette ressource est idéale pour ceux qui souhaitent maîtriser les concepts de base de la mise en page et de la conception, notamment l'utilisation de la typographie. "Portfolio Design for Interiors" de Harold Linton Bien que centré sur la conception d'intérieurs, ce livre offre des conseils pratiques pour créer des portfolios bien conçus. Sites Web de Designers Talentueux : Explorez les portfolios en ligne de designers professionnels pour voir comment ils présentent leur travail. Vous pouvez trouver des exemples inspirants sur des sites comme Behance, Dribbble et Adobe Portfolio. Tutoriels en Ligne : Consultez des tutoriels en ligne sur la mise en page et la création de portfolios. Des plateformes comme LinkedIn Learning, Coursera et YouTube proposent une variété de cours et de vidéos sur ce sujet. Manuels de Conception Graphique : Les manuels de conception graphique de base contiennent souvent des chapitres sur la mise en page, qui peuvent vous donner des conseils précieux. N'oubliez pas de consulter également les ressources spécifiques à votre domaine, car les portfolios en architecture peuvent avoir des exigences et des normes particulières. En suivant ces références, vous serez mieux équipé pour créer des portfolios professionnels et esthétiques conformes aux normes de mise en page enseignées en bac 2. |
Reports des notes d'AA d'une année à l'autre
AA | Reports des notes d'AA d'une année à l'autre |
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A-ARTR-303 | Autorisé |
A-ARTR-323 | Autorisé |
Evaluation du quadrimestre 1 (Q1) - type
AA | Type(s) et mode(s) d'évaluation du Q1 |
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A-ARTR-303 |
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A-ARTR-323 |
Evaluation du quadrimestre 1 (Q1) - commentaire
AA | Commentaire sur l'évaluation Q1 |
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A-ARTR-303 | L'évaluation pendant le premier semestre (Q1) repose sur une évaluation continue tout au long de l'année, englobant plusieurs éléments essentiels pour évaluer la performance des étudiants et leur engagement dans le processus d'apprentissage. Voici une explication plus détaillée de ces éléments : Cotation Continue : Cette méthode d'évaluation implique que les étudiants sont évalués de manière constante tout au long de l'année, plutôt que de dépendre uniquement d'un examen final. Elle permet de prendre en compte la progression et l'effort des étudiants sur une période prolongée. Les évaluations continues peuvent inclure des devoirs, des projets, des présentations, des quiz, des tests intermédiaires et d'autres activités d'évaluation. Présentation des Travaux en Classe : Les étudiants sont encouragés à présenter leurs travaux pendant les séances de cours. Cela encourage la communication et le partage des connaissances entre les étudiants. Les présentations permettent aux étudiants de démontrer leur compréhension des sujets étudiés et de recevoir des commentaires en temps réel de la part de l'enseignant et de leurs pairs. Présence Obligatoire : La présence en classe est un élément crucial de l'évaluation. Elle témoigne de l'engagement et de la participation active des étudiants dans le processus d'apprentissage. La présence obligatoire encourage les étudiants à assister régulièrement aux cours, à participer aux discussions et à interagir avec l'enseignant et les autres étudiants. Remises à Chaque Séance Validée : Pour encourager une progression constante, des rétroactions sont prévues à chaque séance validée par l'enseignant. Cela signifie que les étudiants sont récompensés pour leur engagement continu. Les retours peuvent prendre la forme de notes, de commentaires constructifs ou de conseils pour s'améliorer. Travaux Dirigés (TD) : Les TD sont spécialement conçus pour renforcer les compétences et les connaissances des étudiants. Ils offrent l'opportunité d'appliquer ce qui a été appris en classe et de recevoir une assistance directe de l'enseignant. Les TD peuvent englober des exercices pratiques, des discussions en groupe, des démonstrations et d'autres activités visant à consolider l'apprentissage. La répartition des évaluations est de 60 % pour les travaux pratiques et de 40 % pour l'examen. De plus, il y a une prise de présence à chaque leçon. Dans l'ensemble, cette approche d'évaluation encourage un apprentissage actif, une participation régulière en classe et récompense la progression continue des étudiants. Elle favorise également la communication et l'interaction au sein du groupe, enrichissant ainsi l'expérience d'apprentissage. |
A-ARTR-323 |
Evaluation de l'épreuve de rattrapage du quadrimestre 1 (Q1) pour B1BA - type
AA | Type(s) et mode(s) d'évaluation rattrapage Q1(BAB1) |
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A-ARTR-303 |
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A-ARTR-323 |
Evaluation du quadrimestre 2 (Q2) - type
AA | Type(s) et mode(s) d'évaluation Q2 |
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A-ARTR-303 | |
A-ARTR-323 |
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Evaluation du quadrimestre 2 (Q2) - commentaire
AA | Commentaire sur l'évaluation Q2 |
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A-ARTR-303 | |
A-ARTR-323 | L'évaluation au cours du deuxième quadrimestre (Q2) repose sur une cotation continue tout au long de l'année, et elle englobe plusieurs composantes essentielles pour évaluer la performance des étudiants et leur implication dans le processus d'apprentissage. Voici une explication plus détaillée de ces éléments : Cotation Continue : Cette méthode d'évaluation implique que les étudiants sont évalués de manière constante tout au long de l'année, plutôt que de dépendre uniquement d'un examen final. Elle permet de prendre en compte la progression et l'effort des étudiants sur une période prolongée. Les évaluations continues peuvent inclure des devoirs, des projets, des présentations, des quiz, des tests intermédiaires et d'autres activités d'évaluation. Présentation des Travaux en Classe : Les étudiants sont encouragés à présenter leurs travaux pendant les séances de cours. Cela encourage la communication et le partage des connaissances entre les étudiants. Les présentations permettent aux étudiants de démontrer leur compréhension des sujets étudiés et de recevoir des commentaires en temps réel de la part de l'enseignant et de leurs pairs. Présence Obligatoire : La présence en classe est un élément crucial de l'évaluation. Elle témoigne de l'engagement et de la participation active des étudiants dans le processus d'apprentissage. La présence obligatoire encourage les étudiants à assister régulièrement aux cours, à participer aux discussions et à interagir avec l'enseignant et les autres étudiants. Remises à Chaque Séance Validée : Pour encourager une progression constante, des rétroactions sont prévues à chaque séance validée par l'enseignant. Cela signifie que les étudiants sont récompensés pour leur engagement continu. Les retours peuvent prendre la forme de notes, de commentaires constructifs ou de conseils pour s'améliorer. Travaux Dirigés (TD) : Les TD sont spécialement conçus pour renforcer les compétences et les connaissances des étudiants. Ils offrent l'opportunité d'appliquer ce qui a été appris en classe et de recevoir une assistance directe de l'enseignant. Les TD peuvent englober des exercices pratiques, des discussions en groupe, des démonstrations et d'autres activités visant à consolider l'apprentissage. La répartition des évaluations est de 60 % pour les travaux pratiques et de 40 % pour l'examen. De plus, il y a une prise de présence à chaque leçon. Dans l'ensemble, cette approche d'évaluation encourage un apprentissage actif, une participation régulière en classe et récompense la progression continue des étudiants. Elle favorise également la communication et l'interaction au sein du groupe, enrichissant ainsi l'expérience d'apprentissage. |
Evaluation du quadrimestre 3 (Q3) - type
AA | Type(s) et mode(s) d'évaluation du Q3 |
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A-ARTR-303 |
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A-ARTR-323 |
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Evaluation du quadrimestre 3 (Q3) - commentaire
AA | Commentaire sur l'évaluation Q3 |
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A-ARTR-303 | L'évaluation du Q3 suit les mêmes modalités que celle du Q1, avec en plus une évaluation continue tout au long de l'année. Elle comprend plusieurs éléments essentiels pour évaluer la performance des étudiants et leur engagement dans le processus d'apprentissage. Au cours du Q3, les étudiants devront réaliser une série de travaux liés à des projets d'architecture, qui devront être présentés à la fois sous forme numérique et physique. Pour la session du Q3 les Tp du quatrimestre 1 et ou 2 seront toujours pris en compte , un autre travail complementaire vous sera demander sur vos compétances dans la matiere |
A-ARTR-323 | L'évaluation du Q3 suit les mêmes modalités que celle du Q2, avec en plus une évaluation continue tout au long de l'année. Elle comprend plusieurs éléments essentiels pour évaluer la performance des étudiants et leur engagement dans le processus d'apprentissage. Au cours du Q3, les étudiants devront réaliser une série de travaux liés à des projets d'architecture, qui devront être présentés à la fois sous forme numérique et physique. |