Bachelier en traduction et interprétation (MONS) (Horaire jour)

		Programme d’études 2023-2024	English
		Communication orale et écrite (partie 1)
		Unité d’enseignement du programme de Bachelier en traduction et interprétation (MONS) (Horaire jour) à la Faculté de Traduction et d'Interprétation - Ecole d'Interprètes Internationaux

Code	Type	Responsable	Coordonnées du service	Enseignant(s)
UT-B1-TRAINT-151-M	UE Obligatoire	GRAVET Catherine	T213 - Service d'études françaises et francophones	CASTADOT Elisabeth DELSAUT Maxence GRAVET Catherine JANDRAIN Tiffany PIETTE Isabelle VAN GYSEL Bénédicte ODAERT Olivier

Langue d’enseignement	Langue d’évaluation	HT(*)	HTPE(*)	HTPS(*)	HR(*)	HD(*)	Crédits	Pondération	Période d’enseignement
Français	Français	8	31	6	8	0	4	4.00	1er quadrimestre

Code(s) d’AA	Activité(s) d’apprentissage (AA)	HT(*)	HTPE(*)	HTPS(*)	HR(*)	HD(*)	Période d’enseignement	Pondération
T-FRAN-200	Communication écrite (partie a)	5	21	4	4	0	Q1	65.00%
T-FRAN-206	Communication orale (partie a)	3	10	2	4	0	Q1	35.00%

Unité d'enseignement

Objectifs par rapport aux acquis d'apprentissage du programme

Compétences linguistiques - Maîtriser la langue de base et les langues étrangères.

En langue de base, faire la preuve d'une parfaite maîtrise du français, à l'oral et à l'écrit, dans un large éventail de situations.
En langue de base, comprendre, reformuler, synthétiser des documents et exposés de spécialistes de haut niveau s'exprimant en français sur des sujets divers, notamment liés à l'actualité.

Compétences professionnelles - Utiliser des ressources lexicographiques et des ouvrages de référence pour faire aboutir, seul ou en groupe, des activités de médiation linguistique.

Se servir avec discernement de dictionnaires et ouvrages de référence imprimés ou électroniques.
Mener à bien, seul ou en groupe, des activités ou projets mobilisant l'analyse critique.
Communiquer dans des formes appropriées les résultats ou conclusions de ces activités ou projets.

Acquis d'apprentissage de l'UE

A l'issue de cet enseignement, les étudiants seront familiarisés avec différentes techniques d'expression utiles en traduction et en interprétation. Ils pourront s'exprimer de manière précise, concise, correcte et structurée et répondre à l'exigence de fidélité aux textes sources dans la restitution d'un message, qu'il soit écrit ou oral.

Contenu de l'UE : descriptif et cohérence pédagogique

Exercices de rédaction, de correction et de restitution de textes écrits et de discours oraux.

Compétences préalables

Sans objet

Types d'activités

AA	Types d'activités
T-FRAN-200	Cours magistraux Conférences Travaux pratiques Exercices de création et recherche en atelier Etudes de cas Projets supervisés Remédiations intégrées à un type d'AA
T-FRAN-206	Cours magistraux Travaux pratiques Projets supervisés Remédiations intégrées à un type d'AA

Mode d'enseignement

AA	Mode d'enseignement
T-FRAN-200	En présentiel
T-FRAN-206	En présentiel

Supports principaux non reproductibles

AA	Supports principaux non reproductibles
T-FRAN-200	Exercices et documents mis à la disposition des étudiants sur Moodle.
T-FRAN-206	Presse de référence, notamment le journal Le Monde.

Supports complémentaires non reproductibles

AA	Support complémentaires non reproductibles
T-FRAN-200	Bibliographie disponible sur Moodle.
T-FRAN-206	Chuzhakin A., Delizee Anne, Godart Anne, Lenglet Cédric (2012), "Interprétation consécutive et prise de notes. Le BA-BA de l'Interprète" , Moscou : Avanglion-Print.

Autres références conseillées

AA	Autres références conseillées
T-FRAN-200	Sans objet
T-FRAN-206	- Chuzhakin, A., Delizee, A., Godart, A. et Lenglet C. (2012). Interprétation consécutive et prise de notes. Le BA-BA de l'Interprète, Moscou : Avanglion-Print. - Delneste, S. (sous presse). "À l'entame de la formation des interprètes : le cours de communication orale en français". In C. Scheepers (dir.). Former à l'oral, former par l'oral dans le supérieur. Bruxelles : De Boeck Supérieur. - De Pietro, J.-F. et al. (dir.). (2017). L'oral aujourd'hui : perspectives didactiques. Namur : Presses universitaires de Namur. - Dezutter, O. et Thyrion, F. (2002). "Comment les étudiants entrants s'approprient-ils les discours universitaires ?". In Spirale, vol. 29 (pp. 109-122). - Jaubert, M. et Rebière, M. (2002). "Parler et débattre pour apprendre : comment caractériser un " oral réflexif "". In J.-C. Chabanne & D. Bucheton (dir.). Parler et écrire pour penser, apprendre et se construire. Paris : PUF (pp. 163-186). - Scheepers, C. (dir.). Former à l'oral, former par l'oral dans le supérieur. Bruxelles : De Boeck Supérieur. - Scheepers, C. Delneste, S. et Jousten, L. (à paraître). "L'oral à l'université vu par quelques professeurs, assistants et étudiants". In A. El Gousaïri (dir.). Didactique du français et contextes d'enseignement du/en français. - Seleskovitch, D. et Lederer, M. (2014). Interpréter pour traduire (5e éd.). Paris : Les Belles Lettres. - Vogeleer, S. et Béghin, L. (dir.) (2020). Déverbaliser - reverbaliser : la traduction comme acte de violence ou comme manipulation du sens? Bruxelles : Presses de l'Université Saint-Louis.

T-FRAN-200

Sans objet

T-FRAN-206

- Chuzhakin, A., Delizee, A., Godart, A. et Lenglet C. (2012). Interprétation consécutive et prise de notes. Le BA-BA de l'Interprète, Moscou : Avanglion-Print.
- Delneste, S. (sous presse). "À l'entame de la formation des interprètes : le cours de communication orale en français". In C. Scheepers (dir.). Former à l'oral, former par l'oral dans le supérieur. Bruxelles : De Boeck Supérieur.
- De Pietro, J.-F. et al. (dir.). (2017). L'oral aujourd'hui : perspectives didactiques. Namur : Presses universitaires de Namur.
- Dezutter, O. et Thyrion, F. (2002). "Comment les étudiants entrants s'approprient-ils les discours universitaires ?". In Spirale, vol. 29 (pp. 109-122).
- Jaubert, M. et Rebière, M. (2002). "Parler et débattre pour apprendre : comment caractériser un " oral réflexif "". In J.-C. Chabanne & D. Bucheton (dir.). Parler et écrire pour penser, apprendre et se construire. Paris : PUF (pp. 163-186).
- Scheepers, C. (dir.). Former à l'oral, former par l'oral dans le supérieur. Bruxelles : De Boeck Supérieur.
- Scheepers, C. Delneste, S. et Jousten, L. (à paraître). "L'oral à l'université vu par quelques professeurs, assistants et étudiants". In A. El Gousaïri (dir.). Didactique du français et contextes d'enseignement du/en français.
- Seleskovitch, D. et Lederer, M. (2014). Interpréter pour traduire (5e éd.). Paris : Les Belles Lettres.
- Vogeleer, S. et Béghin, L. (dir.) (2020). Déverbaliser - reverbaliser : la traduction comme acte de violence ou comme manipulation du sens? Bruxelles : Presses de l'Université Saint-Louis.

Reports des notes d'AA d'une année à l'autre

AA	Reports des notes d'AA d'une année à l'autre
T-FRAN-200	Autorisé
T-FRAN-206	Autorisé

Evaluation du quadrimestre 1 (Q1) - type

AA	Type(s) et mode(s) d'évaluation du Q1
T-FRAN-200	Examen écrit - En présentiel Exercice(s) coté(s) - En présentiel
T-FRAN-206	Examen écrit - En présentiel Epreuve pratique - En présentiel

Evaluation du quadrimestre 1 (Q1) - commentaire

AA	Commentaire sur l'évaluation Q1
T-FRAN-200	Exercices cotés (20 % de la note finale) et examen écrit en session (80 % de la note finale).
T-FRAN-206	Remarque préalable : La présence aux cours est obligatoire, à hauteur de minimum 75 % (à partir de la date d'inscription de l'étudiant). Elle conditionne l'accès à l'examen de première session. Lors de l'examen, un discours sera proposé aux étudiants qui devront le prendre en note. Sur base de ces notes, ils répondront à un questionnaire écrit à propos de ce discours en utilisant les outils qui leur auront été fournis pour faciliter la prise de notes.

Commentaire sur l'évaluation Q1

T-FRAN-200

Exercices cotés (20 % de la note finale) et examen écrit en session (80 % de la note finale).

T-FRAN-206

Remarque préalable : La présence aux cours est obligatoire, à hauteur de minimum 75 % (à partir de la date d'inscription de l'étudiant). Elle conditionne l'accès à l'examen de première session.

Lors de l'examen, un discours sera proposé aux étudiants qui devront le prendre en note. Sur base de ces notes, ils répondront à un questionnaire écrit à propos de ce discours en utilisant les outils qui leur auront été fournis pour faciliter la prise de notes.

Evaluation de l'épreuve de rattrapage du quadrimestre 1 (Q1) pour B1BA - type

AA	Type(s) et mode(s) d'évaluation rattrapage Q1(BAB1)
T-FRAN-200	Examen écrit - En présentiel Exercice(s) coté(s) - En présentiel
T-FRAN-206	Examen écrit - En présentiel Epreuve pratique - En présentiel

Evaluation du quadrimestre 3 (Q3) - type

AA	Type(s) et mode(s) d'évaluation du Q3
T-FRAN-200	Examen écrit - En présentiel Exercice(s) coté(s) - En présentiel
T-FRAN-206	Examen écrit - En présentiel Epreuve pratique - En présentiel

Evaluation du quadrimestre 3 (Q3) - commentaire

AA	Commentaire sur l'évaluation Q3
T-FRAN-200	Exercices cotés (report de note du Q1 = 20 % de la note finale) et examen écrit en session du Q3 (80 % de la note finale).
T-FRAN-206	Un discours sera proposé aux étudiants qui devront le prendre en note. Sur base de ces notes, ils répondront à un questionnaire écrit à propos de ce discours en utilisant les outils qui leur auront été fournis pour faciliter la prise de notes.

(*) HT : Heures théoriques - HTPE : Heures de travaux pratiques encadrés - HTPS : Heures de travaux pratiques supervisés - HD : Heures diverses - HR : Heures de remédiation - Dans la colonne Pér. (Période), A=Année, Q1=1er quadrimestre et Q2=2e quadrimestre

Plus d’informations sur l’organisation des études (décret Paysage)

Date de dernière mise à jour de la fiche ECTS par l'enseignant : 16/05/2023

Date de dernière génération automatique de la page : 18/05/2024

20, place du Parc, B7000 Mons - Belgique
Tél: +32 (0)65 373111
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