Objectifs par rapport aux acquis d'apprentissage du programme

• Analyser une situation éducative en référence aux théories et aux approches méthodologiques résultant des développements en sciences de l'éducation.
• Analyser et modéliser une action éducative en sélectionnant de manière critique des théories et des approches méthodologiques, y compris en tenant compte des aspects pluridisciplinaires.
• Elaborer ou accompagner un dispositif d'éducation, le mettre en oeuvre et l'évaluer.
• Maîtriser les connaissances sur les différents dispositifs d'éducation ainsi que sur leur mise en oeuvre.
• Analyser de manière critique la portée et les limites des différents dispositifs d'éducation.
• Elaborer de manière rigoureuse et justifiée un dispositif d'éducation, y compris des outils, en prenant en compte l'ensemble des éléments pertinents dans un contexte donné.
• Mettre en oeuvre un dispositif d'éducation en référence à des modèles et en tenant compte des spécificités de la situation rencontrée, qu'elle implique des professionnels ou non.
• Communiquer et échanger des informations de manière structurée et adaptée au but poursuivi et au public concerné.
• Présenter et structurer des données de manière claire, précise, neutre, non-orientée.
• Présenter (à l'oral et à l'écrit) une synthèse personnelle et adaptée au public concerné (à des collègues, des non-spécialistes, des commanditaires ou la hiérarchie), qu'elle résulte de productions propres ou non.
• Utiliser de manière pertinente des supports de présentation.
• Travailler efficacement avec différents acteurs dans le cadre d'une équipe ou d'un réseau de professionnels.
• Partager des connaissances et des données pour réaliser un projet commun.
• Etre à l'écoute des membres de l'équipe, des partenaires. Susciter l'expression d'un avis partagé. Accepter et discuter un autre point de vue que le sien.
• Agir de manière éthique et déontologique.
• Adopter des attitudes professionnelles (faire preuve d'esprit critique, mettre à distance ses préjugés, etc.).
• Evaluer et poursuivre un développement professionnel et personnel.
• Adopter une posture réflexive par rapport à ses compétences et à sa pratique et réguler son action.
• Maintenir une veille en termes de connaissances, d'approches méthodologiques et d'outils afin de faire évoluer sa réflexion et sa pratique.
• Maîtriser la démarche scientifique au niveau de la recherche en sciences de l'éducation.
• Construire un cadre de référence, formuler des questions ou des hypothèses à partir de l'analyse de la littérature scientifique.

Acquis d'apprentissage de l'UE

Cet enseignement vise à sensibiliser les futurs spécialistes de l'éducation à des questions d'actualités pédagogiques en langage et communication. A l'issue du cours, les étudiant·e·s seront capables d'une part, de décrire et de construire un dispositif (techno)pédagogique permettant, plus spécifiquement, l'acquisition de compétences en littératie universitaire et d'autre part, de communiquer scientifiquement sur ce dispositif.

Contenu de l'UE : descriptif et cohérence pédagogique

Présentation des enjeux et des défis actuels dans le développement de compétences relatives à la littératie universitaire (ex. capacité de lire et de comprendre des textes académiques ; réviser et d'éditer ses propres travaux pour améliorer la structure, le style, la grammaire et l'orthographe, etc.).
Exploration de différentes approches (techno)pédagogiques pour soutenir le développement de compétences en littératie universitaire. 
Conception et développement d'un dispositif pédagogique (techno)pédagogique pour l'acquisition de compétences en littératie universitaire.

Compétences préalables

Sans objet