Objectifs par rapport aux acquis d'apprentissage du programme

• Analyser une situation (individuelle ou collective) en référence aux théories et approches méthodologiques pertinentes relevant de l'orthopédagogie clinique.
• Analyser et diagnostiquer les situations de handicap (dimension individuelle, facilitateurs et obstacles, valeurs et habitude de vie) liées aux dysfonctionnements des milieux éducatifs, au développement cognitif et psychoaffectif, et évaluer leur impact fonctionnel.
• Identifier les facteurs de protection et de risque chez le bénéficiaire, ainsi qu'au sein de leur environnement.
• Choisir une intervention permettant d'optimiser le fonctionnement de l'individu de manière justifiée, la mettre en oeuvre et l'évaluer.
• Analyser de manière critique la portée et les limites de différents types d'intervention.
• Agir de manière éthique et déontologique.
• Se référer à des principes éthiques et déontologiques pour délimiter le cadre de sa pratique professionnelle (dans un premier temps, le code de déontologie du psychologue reste le document de référence dans l'attente d'un code déontologique propre à la profession).
• Inscrire sa pratique dans une démarche en adéquation avec l'evidence-based practice
• Développer une pratique réflexive sur la qualité des interventions en tenant compte des contextes dans lesquels elles prennent place.

Acquis d'apprentissage de l'UE

Au terme de l'unité d'enseignement, l'étudiant·e sera capable : 
- d'analyser une situation de handicap (dimension individuelle, facilitateurs et obstacles) liées au développement cognitif et langagier, et évaluer leur impact fonctionnel.
- d'identifier les facteurs de protection et de risque chez le bénéficiaire.
- d'analyser de manière critique la portée et les limites de différents types d'intervention.
- de se référer à des principes éthiques et déontologiques pour délimiter le cadre de sa pratique professionnelle 
- de développer une pratique réflexive sur la qualité des interventions 

Contenu de l'UE : descriptif et cohérence pédagogique

L'UE comprend le cours "Langage et communication dans le développement atypique".
Le cours théorique aborde le développement socio-communicatif dans le développement atypique, les interactions entre communication, langage et développement général, les principes généraux d'évaluation de cette population spécifique, certains principes d'intervention (CAA, dysarthrie, dysplasie, trouble alimentaire pédiatrique,...) ainsi que la question de la scolarisation de ces patients (notamment les différents types d'enseignement, l'inclusion et l'intégration).

Les travaux pratiques abordent différents savoirs (savoir-faire, savoir-être, savoir-dire) et traitent de l'importance de la posture (en prenant le rôle de logopédie/orthopédagogue) et de certaines capacités pré-professionnelles (écoute, flexibilité, observation), via des analyses de cas et des analyses de vidéos 

Compétences préalables

Sans objet