Objectifs par rapport aux acquis d'apprentissage du programme

• la capacité à accompagner des personnes en situation de formation professionnelle;
• la capacité à participer à la conception de dispositifs de formation pour enseignants et à mettre en oeuvre ces dispositifs;
• la capacité de mener, individuellement et avec ses pairs, une analyse critique et rigoureuse de ses propres pratiques et de leur impact sur les étudiants et la réussite de ces derniers, notamment en s'appuyant sur diverses disciplines des sciences humaines, afin de réguler son enseignement dans une perspective d'efficacité et d'équité. L'ensemble de ces objectifs s'inscrit dans le cadre d'une distanciation épistémologique et d'une vision systémique.

Acquis d'apprentissage de l'UE

Définir et identifier les différents niveaux réflexifs à l’écrit ou à l’oral.
Décrire et analyser sa pratique.
Mobiliser des recherches sur l’efficacité et l’équité des apprentissages pour analyser et améliorer son enseignement.
A partir du niveau réflexif identifié, proposer des questions/pistes pour réguler et améliorer sa pratique.
S'engager dans une démarche de développement professionnel continu à travers la réalisation d'un portfolio.
 

Contenu de l'UE : descriptif et cohérence pédagogique

Définir et identifier les différents niveaux réflexifs à l’écrit ou à l’oral.
Le cours abordera le cadre institutionnel, les différents niveaux de réflexivité, les enjeux pour la professionnalisation des enseignants. Des exercices seront conduits pour identifier ces niveaux de réflexivité à l'écrit ou à l'oral.

Décrire et analyser sa pratique.
En se fondant sur le référentiel de compétences du MSFE, sur les niveaux de réflexivité et les différentes questions relative à ceux-ci, les étudiants décriront et analyseront différentes activités : participation à un AFP, un dispositif de cours, une réunion et/ou une visite de stage.

Mobiliser des recherches sur l’efficacité et l’équité des apprentissages pour analyser et améliorer son enseignement.
Les recherches sur l'efficacité et l'équité des apprentissages seront mobilisées pour concevoir et analyser les différentes activités de stage. Les étudiants réaliseront des notes de lectures afin de s'approprier le contenu de ces recherches et de les mettre en lien avec leur pratique.

A partir du niveau réflexif identifié, proposer des questions/pistes pour réguler et améliorer sa pratique.
Le cours proposera des situation de travail en binôme et en groupe durant lesquelles les étudiants pourront générer des questions et des pistes d'améliorations de la pratique au regard des différentes activités mentionnées ci-dessus.

S'engager dans une démarche de développement professionnel continu à travers la réalisation d'un portfolio.
Le cours proposera des supports pour récolter des traces issues de la pratique, à partir desquelles les étudiants seront invités à mener une réflexion "méta", notamment en se fondant sur les apports théoriques du cours ainsi que leurs recherches.

Compétences préalables

Sans objet