Objectifs par rapport aux acquis d'apprentissage du programme

• Posséder, dans le domaine des sciences chimiques, des connaissances hautement spécialisées et intégrées, ainsi que de larges compétences prolongeant celles qui relèvent du niveau de bachelier en sciences chimiques
• Contribuer, seuls ou en équipe, à la conduite et à la réalisation d'un projet de développement d'envergure en lien avec les sciences chimiques
• -Pouvoir mobiliser, articuler et valoriser les connaissances et les compétences acquises
• -Faire preuve d'autonomie et être capable de travailler seul ou en équipe
• Gérer des travaux de recherche, de développement ou d'innovation relevant des sciences chimiques et/ou de leurs applications
• -Etre capable d'appréhender une problématique inédite relevant des sciences chimiques
• -Etre capable de mobiliser leurs connaissances de manière efficace, d'identifier leurs limites, de conduire une recherche méthodique et d'analyser de manière critique des informations scientifiquement valides
• -Pouvoir proposer des solutions éventuellement innovantes à des problématiques ciblées, ce qui exige également l'écoute et le respect de chacun, la capacité d'argumenter et celle d'instaurer des débats constructifs
• Développer et intégrer un fort degré d'autonomie
• -Etre capable de poursuivre leur formation et d'acquérir des savoirs complémentaires et des compétences nouvelles
• -Etre capable de s'adapter et d'évoluer dans un nouveau contexte
• Appliquer une méthodologie scientifique de qualité
• -Etre capable de mener une réflexion critique sur l'impact de la chimie en général et des projets auxquels ils contribuent en particulier
• -Faire preuve de rigueur, d'autonomie, de créativité, d'honnêteté intellectuelle, de sens éthique et déontologique
• Avoir acquis les compétences professionnelles en relation avec la finalité définissant le diplôme
• -Etre spécialisé dans au moins un sous-domaine de la chimie
• -Etre initié à la recherche scientifique et au monde de la recherche
• -Pouvoir s'intégrer dans un environnement interuniversitaire et participer activement à des collaborations scientifiques
• Contribuer, seuls ou en équipe, à la conduite et à la réalisation d'un projet de développement d'envergure en lien avec les sciences chimiques
• -Pouvoir mobiliser, articuler et valoriser les connaissances et les compétences acquises
• -Faire preuve d'autonomie et être capable de travailler seul ou en équipe
• Gérer des travaux de recherche, de développement ou d'innovation relevant des sciences chimiques et/ou de leurs applications
• -Etre capable d'appréhender une problématique inédite relevant des sciences chimiques
• -Etre capable de mobiliser leurs connaissances de manière efficace, d'identifier leurs limites, de conduire une recherche méthodique et d'analyser de manière critique des informations scientifiquement valides
• -Pouvoir proposer des solutions éventuellement innovantes à des problématiques ciblées, ce qui exige également l'écoute et le respect de chacun, la capacité d'argumenter et celle d'instaurer des débats constructifs

Acquis d'apprentissage de l'UE

A l'issu du cours l'étudiant sera capable de: - Décrire les spécificités des plasma froids - Décrire le fonctionnement d'une décharge magnétron - Décrire le fonctionnement d'un procédé PECVD - Expliquer les mécanismes mis en jeu lors de la synthèse de films minces par les technologies plasma

Contenu de l'UE : descriptif et cohérence pédagogique

Description du milieu plasma, caractéristiques des plasmas froids, pulvérisation magnétron (réactive), méthodes impulsionnelles, procédés PECVD, cas de la polymérisation plasma, croissance de films minces

Compétences préalables

Théorie cinétique des gaz, électricité, structure de l'atome, distributions statistiques, spectre électromagnétique, phénomène de diffusion, structure cristalline des solides, caractérisation spectroscopique des surfaces

Type(s) et mode(s) d'évaluation Q1 pour l'UE

• Examen oral - En présentiel

Commentaire sur les évaluations Q1 de l'UE

Lecture et préparation d'un article ne lien avec le cours. Ce dernier est présenté lors de l'examen et est suivi d'une séance de question/réponse. 

Méthode de calcul de la note globale pour l'évaluation Q1 de l'UE

10 points pour la présentation de l'article et 10 points pour la discussion. 

Type(s) et mode(s) d'évaluation rattrapage Q1 (BAB1) pour l'UE

• Examen oral - En présentiel

Commentaire sur les évaluations rattrapage Q1 (BAB1) de l'UE

Sans objet

Méthode de calcul de la note globale pour l'évaluation rattrapage Q1 (BAB1) de l'UE

pas applicable

Type(s) et mode(s) d'évaluations Q3 pour l'UE

• Examen oral - En présentiel
• Présentation orale - En présentiel

Commentaire sur les évaluations Q3 de l'UE

Lecture et préparation d'un article en lien avec le cours. Ce dernier est présenté lors de l'examen et est suivi d'une séance de question/réponse. 

Méthode de calcul de la note globale pour l'évaluation Q3 de l'UE

10 points pour la présentation de l'article et 10 points pour la discussion.