 | Programme d’études 2022-2023 | English | |
 | Entrepreneuriat, créativité et modèles d'affaires | ||
Unité d’enseignement du programme de Master en sciences mathématiques (MONS) (Horaire jour) à la Faculté des Sciences |
| Code | Type | Responsable | Coordonnées du service | Enseignant(s) |
|---|---|---|---|---|
| US-M1-SCMATH-133-M | UE optionnelle | COLOT Olivier | W711 - Service de Comptabilité,Audit, Risk management et Entrepreneuriat |
|
| Langue d’enseignement | Langue d’évaluation | HT(*) | HTPE(*) | HTPS(*) | HR(*) | HD(*) | Crédits | Pondération | Période d’enseignement |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Français | 15 | 27 | 0 | 0 | 0 | 6 | 6.00 | 1er quadrimestre |
| Code(s) d’AA | Activité(s) d’apprentissage (AA) | HT(*) | HTPE(*) | HTPS(*) | HR(*) | HD(*) | Période d’enseignement | Pondération |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| W-COGE-066 | Entrepreneuriat, créativité et modèles d'affaires - AAEP | 15 | 21 | 0 | 0 | 0 | Q1 | |
| W-COGE-067 | Entrepreneuriat, créativité et modèles d'affaires - AAEHP | 0 | 6 | 0 | 0 | 0 | Q1 |
| Unité d'enseignement | ||
|---|---|---|
 | US-M1-SCMATH-132-M Entrepreneuriat, business plan et plan financier | |
Objectifs par rapport aux acquis d'apprentissage du programme
- Être capable de réaliser des projets d'envergure
- -Porter une critique constructive sur la qualité et l'état d'avancement d'un projet.
- -Être capable de travailler en équipe et en particulier de communiquer efficacement et dans le respect des autres.
- -Être capable d'utiliser les ressources bibliographiques de manière adaptée au but poursuivi.
- -Pouvoir présenter oralement et par écrit les objectifs et les résultats d'un projet.
- Être capable de s'adapter à différents contextes
- -Avoir développé un fort degré d'autonomie permettant d'acquérir des savoirs complémentaires et des compétences nouvelles, permettant d'évoluer dans des contextes différents.
- -Faire preuve de rigueur, d'autonomie, de créativité, d'honnêteté intellectuelle, de sens éthique et déontologique
Acquis d'apprentissage de l'UE
A l'issue de cet enseignement, les étudiants seront capables de développer et de dynamiser leur esprit d'entreprendre tout en leur permettant de développer leurs projets personnels d'entreprise et un business model.
Contenu de l'UE : descriptif et cohérence pédagogique
Business model, thématiques liées à la création d'entreprise, coaching.
Compétences préalables
Sans objet
Type(s) et mode(s) d'évaluation Q1 pour l'UE
- Production (travail écrit, rapport, essai, collection, produit ) à déposer - En présentiel
- Présentation orale - En présentiel
- Participation à un séminaire - En présentiel
Commentaire sur les évaluations Q1 de l'UE
- Présentation et défense du projet (Business model) : 50 %
- Fiches testing : 20 %
- Rapport sur la concurrence : 10 %
- Présence aux cours et participation à des évènements extérieurs : 20 %
Type(s) et mode(s) d'évaluation rattrapage Q1 (BAB1) pour l'UE
- Néant - Néant
Commentaire sur les évaluations rattrapage Q1 (BAB1) de l'UE
Sans objet
Type(s) et mode(s) d'évaluations Q3 pour l'UE
- Production (travail écrit, rapport, essai, collection, produit ) à déposer - En présentiel
- Présentation orale - En présentiel
- Participation à un séminaire - En présentiel
Commentaire sur les évaluations Q3 de l'UE
- Présentation et défense du projet (Business model) : 50 %
- Fiches testing : 20 %
- Rapport sur la concurrence : 10 %
- Présence aux cours et participation à des évènements extérieurs : 20 %
Types d'activités
| AA | Types d'activités |
|---|---|
| W-COGE-066 |
|
| W-COGE-067 |
|
Mode d'enseignement
| AA | Mode d'enseignement |
|---|---|
| W-COGE-066 |
|
| W-COGE-067 |
|
Supports principaux non reproductibles
| AA | Supports principaux non reproductibles |
|---|---|
| W-COGE-066 | Osterwalder A. & Pigneur Y. (2010), "Business Model Generation", Wiley, 278 pages. Osterwalder A. et Pigneur Y. (2011), "Business model : nouvelle génération. Un guide pour visionnaires, révolutionnaires et challengers", Pearson, 279 pages. |
| W-COGE-067 | Osterwalder A. & Pigneur Y. (2010), "Business Model Generation", Wiley, 278 pages. Osterwalder A. et Pigneur Y. (2011), "Business model : nouvelle génération. Un guide pour visionnaires, révolutionnaires et challengers", Pearson, 279 pages. |
Supports complémentaires non reproductibles
| AA | Support complémentaires non reproductibles |
|---|---|
| W-COGE-066 | Sans objet |
| W-COGE-067 | Sans objet |
Autres références conseillées
| AA | Autres références conseillées |
|---|---|
| W-COGE-066 | - Capron Henri (2009), "Entrepreneuriat et création d'entreprises : facteurs déterminants de l'esprit d'entreprises", De Boeck, 320 pages. - Colot Olivier (2005), "Guide de la transmission des entreprises familiales", IFAPME, avril, 247 pages. - Janssen Frank (2016), "Entreprendre : une introduction à l'entrepreneuriat", De Boeck Entreprendre, 460 pages. - Randerson K., Bettinelli C., Dossena G. & Fayolle A. (2015), "Family Entrepreneurship: Rethinking the research agenda", Routledge, New York, 336 pages, ISBN : 9781138841192. - Verstraete Thierry et Jouison-Laffitte Estèle (2009), "Business model pour entreprendre : le modèle GRP : théorie et pratique", De Boeck, 184 pages. |
| W-COGE-067 | - Capron Henri (2009), "Entrepreneuriat et création d'entreprises : facteurs déterminants de l'esprit d'entreprises", De Boeck, 320 pages. - Colot Olivier (2005), "Guide de la transmission des entreprises familiales", IFAPME, avril, 247 pages. - Janssen Frank (2016), "Entreprendre : une introduction à l'entrepreneuriat", De Boeck Entreprendre, 460 pages. - Randerson K., Bettinelli C., Dossena G. & Fayolle A. (2015), "Family Entrepreneurship: Rethinking the research agenda", Routledge, New York, 336 pages, ISBN : 9781138841192. - Verstraete Thierry et Jouison-Laffitte Estèle (2009), "Business model pour entreprendre : le modèle GRP : théorie et pratique", De Boeck, 184 pages. |