Objectifs par rapport aux acquis d'apprentissage du programme

• Analyser une situation (individuelle ou collective) en référence aux théories et approches méthodologiques pertinentes relevant de la psychologie.
• Maîtriser et mobiliser de façon pertinente les connaissances et les approches méthodologiques permettant de comprendre ainsi que d'expliquer le fonctionnement (normal, atypique, pathologique) des individus, des groupes ou des organisations.
• Choisir une intervention de manière justifiée, la mettre en oeuvre et l'évaluer.
• Maîtriser les connaissances sur les interventions visant à améliorer une situation donnée (individuelle ou collective), ainsi que sur leur mise en oeuvre.
• Elaborer de manière rigoureuse et justifiée un plan d'intervention ou de prise en charge, en prenant en compte l'ensemble des éléments pertinents (y compris les enjeux sous-jacents et les risques associés).
• Evaluer l'intervention.
• Ajuster l'intervention.
• Communiquer et échanger des informations de manière structurée et adaptée au but poursuivi et au public concerné.
• Présenter et structurer des données de manière claire, précise, neutre, non-orientée.
• Rédiger un rapport argumenté sur une intervention (y compris son évaluation).
• Agir de manière éthique et déontologique.
• Se référer à des principes éthiques pour délimiter le cadre de sa pratique professionnelle.
• Agir dans le respect des cadres législatifs spécifiques et du code de déontologie des psychologues belges.

Acquis d'apprentissage de l'UE

Ce cours envisage les aspects législatifs, psychopathologiques et pronostiques (risque de récidive) à mettre en oeuvre auprès de populations d'adolescents qui entrent dans le cadre du Nouveau Code de l'Aide et de la Protection de la Jeunesse de 2018. 
 

Contenu de l'UE : descriptif et cohérence pédagogique

L'Ue se compose de deux AA : 

- Psychologie légale de l'adolescent : aspects légaux et psychopathologiques
- Psychologie légale de l'adolescent : aspects pratiques 

Ces deux AA sont intrinsèquement liées, les aspects légaux et psychopathologiques sont appuyés et exemplifiés au travers des séminaires et études de cas de la seconde AA.

Compétences préalables

Sans objet

Type(s) et mode(s) d'évaluation Q1 pour l'UE

• Examen écrit - En présentiel

Commentaire sur les évaluations Q1 de l'UE

Epreuve intégrée : Questions ouvertes, Questions fermées (de type V/F, QCM), Vignettes cliniques

Type(s) et mode(s) d'évaluation rattrapage Q1 (BAB1) pour l'UE

• Néant - Néant

Commentaire sur les évaluations rattrapage Q1 (BAB1) de l'UE

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Type(s) et mode(s) d'évaluations Q3 pour l'UE

• Examen écrit - En présentiel

Commentaire sur les évaluations Q3 de l'UE

Epreuve intégrée : Questions ouvertes, Questions fermées (de type V/F, QCM), Vignettes cliniques