Objectifs par rapport aux acquis d'apprentissage du programme

• Analyser une situation (individuelle ou collective) en référence aux théories et approches méthodologiques pertinentes relevant de la psychologie.
• Maîtriser et mobiliser de façon pertinente les connaissances et les approches méthodologiques permettant de comprendre ainsi que d'expliquer le fonctionnement (normal, atypique, pathologique) des individus, des groupes ou des organisations.
• Analyser et modéliser une situation (individuelle ou collective) en sélectionnant de manière critique des théories et des approches méthodologiques.
• Choisir une intervention de manière justifiée, la mettre en oeuvre et l'évaluer.
• Maîtriser les connaissances sur les interventions visant à améliorer une situation donnée (individuelle ou collective), ainsi que sur leur mise en oeuvre.
• Analyser de manière critique la portée et les limites de différents types d'intervention.
• Agir de manière éthique et déontologique.
• Se référer à des principes éthiques pour délimiter le cadre de sa pratique professionnelle.
• Agir dans le respect des cadres législatifs spécifiques et du code de déontologie des psychologues belges.
• Adopter des attitudes professionnelles (faire preuve d'esprit critique, mettre à distance ses préjugés, respecter le secret professionnel, etc.).

Acquis d'apprentissage de l'UE

Ouvrir un espace de discussion et de réflexion critique sur les fondements, les modalités de construction, les difficultés, les impasses et la pertinence des pratiques cliniques qui s'appuient spécifiquement sur le dispositif institutionnel.
 
Exposé oral qui s'appuie largement sur les échanges avec les étudiant.e.s.
 
Des références bibliographiques utiles pour la préparation du cours seront données aux étudiant.e.s.

Contenu de l'UE : descriptif et cohérence pédagogique

A partir d'un documentaire (analysé et discuté avec les étudiant.e.s), le cours explorera différents aspects des dispositifs institutionnels dans le champ des pratiques psycho-médico-sociales. L'incidence du cadre institutionnel sur les pratiques cliniques (à la fois comme point d'appuis et comme obstacle à la construction de la clinique) sera au coeur des réflexions.
 

 

 

Compétences préalables

Sans objet