Objectifs par rapport aux acquis d'apprentissage du programme

• Instruire une question en matière d'architecture et d'urbanisme
• Développer le travail en équipe
• Faire aboutir des projets d'architecture et d'urbanisme adaptés à un contexte
• Elaborer une réponse spatiale située
• Faire preuve d'innovation et de créativité dans des situations en constantes évolution
• Interagir avec l'ensemble des acteurs
• S'insérer et travailler en équipe
• Etre capable de poser des choix engagés
• Faire preuve de réflexivité, d'ouverture et d'initiative
• Faire preuve d'autonomie de réflexion et d'action
• Instruire une question en matière d'urbanisme
• Dégager les différentes hypothèses de travail par rapport à un problème d'urbanisme
• Dégager et articuler les différentes composantes constituant un contexte urbain ou territorial
• Maitriser les enjeux sociétaux contemporains de l'aménagement du territoire
• Développer le travail en équipe
• Faire aboutir des projets d'architecture et d'urbanisme adaptés à un contexte
• Elaborer une réponse spatiale située
• Adopter une démarche scientifique prospective
• Faire preuve d'innovation et de créativité dans des situations en constantes évolution
• Interagir avec l'ensemble des acteurs
• S'insérer et travailler en équipe
• Etre capable de poser des choix engagés
• Faire preuve de réflexivité, d'ouverture et d'initiative
• Faire preuve d'autonomie de réflexion et d'action

Acquis d'apprentissage de l'UE

Transmettre les principes et outils nécessaires à de futurs concepteurs susceptibles de promouvoir un aménagement durable des territoires, respectueux à la fois de l'environnement mais aussi du paysage en maximisant les services rendus par la nature.
A l'issue de cet enseignement, l'étudiant sera en mesure de :
- comprendre les enjeux liés à la raréfaction des ressources, aux pollutions, à l'érosion de la biodiversité et aux risques environnementaux
- connaitre les portées spatiales de ces différentes thématiques et savoir où chercher les données spatiales nécessaires à leur bonne prise en compte dans l'aménagement
- distinguer les contenus des évaluations environnementales stratégiques, études d'incidences et notice environnementale
- comprendre la logique des réseaux écologiques opérationnels (trame verte et bleue, infrastructure verte,...) comme guides d'aménagement durable des territoires.

Contenu de l'UE : descriptif et cohérence pédagogique

La première séance d'introduction est dédiée à la définition collective des enjeux environnementaux liés au territoire. Elle est également l'occasion de faire un focus sur les études d'incidences et les notices d'incidence et de présenter la structure du cours dont les lignes directrices sont axées sur les trames thématiques du réseau écologique autour d'un territoire d'étude wallon. Le concept de réseau écologique, dont l'exemple français de la trame verte et bleue constitue un excellent exemple comme guide de la prise en compte des habitats et des espèces dans les documents d'aménagement, est présenté. Les notions qui sous-tendent le concept d'infrastructure verte et plus particulièrement la mise en avant de l'importance de la biodiversité pour le bien être humain et de la résilience des écosystèmes au travers du concept des services écosystémiques sont brièvement abordés.
 
Les séances suivantes étudient successivement la trame forestière, la trame des milieux ouverts et des zones agricoles, la trame des milieux humides, et finalement la trame anthropique. La logique de ces séances est chaque fois identique en ce sens qu'elle propose des points similaires qui permettent :
a. la découverte sur ce qu'est la trame et de ce qui la compose en regardant les milieux existants en Wallonie (arbre de classification des biotopes),
b. la découverte du rôle multifonctionnel que sont amenés à jouer ces milieux et leur importance pour le bien être humain,
c. la cartographie du réseau de la trame,
d. l'analyse de la trame puis un exercice en groupe en lien avec la trame sur la zone d'étude.

Chaque trame étant spécifique, la logique proposée peut parfois quelque peu changer, mais l'idée générale reste identique. Par exemple, pour la trame des milieux humides, nous aborderons les notions de gestion intégrée des eaux pluviales ou pour la trame anthropique, nous étudierons les concepts de potentiel foncier et des obstacles et barrières au déplacement des espèces.  
 

Compétences préalables

Sans objet