 | Programme d’études 2022-2023 | English | |
| Modèles et principes de soutien à l'inclusion scolaire | |||
Activité d'apprentissage |
| Code | Titulaire(s) | Co-Titulaire(s) | Suppléant(s) et autre(s) | Établissement(s) |
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| P-SEOC-249 |
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| Langue d’enseignement | Langue d’évaluation | HT(*) | HTPE(*) | HTPS(*) | HR(*) | HD(*) | Période d’enseignement |
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| Français | Français | 15 | 0 | 0 | 0 | 0 | Q2 |
Contenu de l'AA
Ce cours visera, dans un premier temps, à définir l'inclusion de manière large pour en venir à conceptualiser l'inclusion scolaire. Dans un deuxième temps, les bases légales qui soutiennent la démarche inclusive et la pleine participation des personnes en situation de handicap feront l'objet d'une analyse approfondie afin de dégager les lignes directrices de la pratique du futur orthopédagogue clinicien dans ses missions d'accompagnement des enfants et adolescents en apprentissage et des acteurs qui gravitent autour de ceux-ci.
Supports principaux non reproductibles
PPT du cours et articles fournis par l'enseignant.
Support complémentaires non reproductibles
- Tremblay, P. (2017). Inclusion scolaire: dispositifs et pratiques pédagogiques. De Boeck (Pédagogie et Formation).
Autres références conseillées
Sans objet
Mode d'enseignement
- Hybride
Types d'activités
- Cours magistraux
Evaluations
Les modalités d'évaluation de l'AA sont précisées dans la fiche de l'UE dont elle dépend