Programme d’études 2018-2019 | English | ||
Modification du comportement : principes et procédures | |||
Activité d'apprentissage à la Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education |
Code | Titulaire(s) | Co-Titulaire(s) | Suppléant(s) et autre(s) |
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P-CERT-423 |
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Langue d’enseignement | Langue d’évaluation | HT(*) | HTPE(*) | HTPS(*) | HR(*) | HD(*) | Période d’enseignement |
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Français | Français | 2 | 6 | 0 | 0 | 0 | A |
Contenu de l'AA
<b>SYNTHESE :</b> Principes de l’éducation comportementale Priorités et Objectifs d'apprentissage Outils d'observation et de mesure Augmenter ou apprendre un comportement Apprentissages disciminatifs Evaluation et analyse fonctionnelle Diminuer un comportement Maintien et généralisation des apprentissages Procédures de vérification de la causalité Mettre au point et appliquer un programme
Supports principaux non reproductibles
Power point des cours sur la plateforme Moodle Bailey, J.S. & Burch, M.R. (2002). <em>Research Methods in Applied Behavior Analysis</em>. Thousand Oaks (California) : Sage Publication. Cooper, John O., Heron, Timothy E.,Heward, William L.. (2007) <em>Applied behavior analysis</em>. Upper Saddle River, N.J. : Pearson/Merrill-Prentice Hall. Magerotte, G. & Willaye, E. (2010),<em> Manuel d’Intervention Comportementale Clinique</em>. Bruxelles : De Boeck. Miltenberger, R. G. (2008). <em>Behavior modification: Principles and procedures.</em>Belmont, CA: Thomson Wadsworth. Umbreit, J. et al. (2007).<em>Functionnal Behavioral Assessment and Function-Based Intervention</em>. Upper Saddle River (New Jersey) : Pearson Prentice Hall. Willaye, E. & Magerotte, G. (2008). <em>Evaluation et intervention auprès des comportements-défis. Déficience intellectuelle et/ou autisme</em>. Bruxelles : De Boeck-Université.
Support complémentaires non reproductibles
Sans objet
Autres références conseillées
Sans objet
Mode d'enseignement
Types d'activités
Evaluations
Les modalités d'évaluation de l'AA sont précisées dans la fiche de l'UE dont elle dépend