 | Programme d’études 2017-2018 | English | |
 | Neurobiologie de la mémoire et de la cognition | ||
Unité d’enseignement du programme de Bachelier en sciences biologiques à la Faculté des Sciences |
| Code | Type | Responsable | Coordonnées du service | Enseignant(s) |
|---|---|---|---|---|
| US-B3-SCBIOL-015-M | UE Obligatoire | RIS Laurence | M119 - Neurosciences |
| Langue d’enseignement | Langue d’évaluation | HT(*) | HTPE(*) | HTPS(*) | HR(*) | HD(*) | Crédits | Pondération | Période d’enseignement |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Français | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 | 3 | 2e quadrimestre |
| Code(s) d’AA | Activité(s) d’apprentissage (AA) | HT(*) | HTPE(*) | HTPS(*) | HR(*) | HD(*) | Période d’enseignement | Pondération |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| S-BIOG-022 | 100.00% |
| Unité d'enseignement |
|---|
Objectifs par rapport aux acquis d'apprentissage du programme
- Acquérir, maitriser et utiliser des savoirs dans les domaines de la biologie et dans d'autres domaines de connaissances.
- Démontrer une compréhension des principes généraux de la vie permettant de comprendre des questions et résoudre des situations qui relèvent de la biologie.
- Intégrer de façon critique des savoirs d'autres domaines de connaissances à la biologie (sciences de la terre, physique, chimie, mathématiques) afin de favoriser une approche interdisciplinaire.
- Appliquer une démarche scientifique et exercer un esprit critique.
- Savoir poser une hypothèse et un raisonnement hypothético-déductif.
- Pouvoir gérer le doute et l'incertitude.
- Développer son autonomie, se fixer des objectifs de formation et effectuer les choix pour les atteindre.
- Savoir gérer son stress et ce quel que soit les évènements (examens, présentations,..).
Acquis d'apprentissage UE
À la fin de ce cours, l'étudiant(e) aura compris l'essentiel des bases neurobiologiques sous-jacentes à des phénomènes psychophysiologiques ou cognitifs aussi complexes que la perception visuelle, la perception de la douleur, le langage, les rêves, la conscience et la mémoire.
À la fin de ce cours, l'étudiant(e) comprendra aussi comment il est possible d'étudier un phénomène aussi complexe que la mémoire non seulement chez le rat intact, mais aussi sur des tranches de cerveau (de rongeurs) d'un demi mm d'épaisseur maintenues artificiellement en vie ou encore sur des neurones d'Aplysie (un mollusque marin) en culture.
Contenu de l'UE
S-BIOG-022
Compétences préalables
M-NEUR-201
M-NEUR-203
Types d'évaluations Q2 pour l'UE
- Examen écrit
Commentaire sur les évaluations Q2 de l'UE
Examen écrit : 95 % de la note finale Rapports de TP : 5 % de la note finale
Types d'évaluation Q3 pour l'UE
- Examen écrit
Commentaire sur les évaluations Q3 de l'UE
Sans objet
Types d'activités
| AA | |
|---|---|
| S-BIOG-022 |
Mode d'enseignement
| AA | |
|---|---|
| S-BIOG-022 |
Supports principaux
| AA | |
|---|---|
| S-BIOG-022 |
Supports principaux non reproductibles
| AA | |
|---|---|
| S-BIOG-022 |
Supports complémentaires
| AA | |
|---|---|
| S-BIOG-022 |
Supports complémentaires non reproductibles
| AA | |
|---|---|
| S-BIOG-022 |
Autres références conseillées
| AA | |
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| S-BIOG-022 |
Reports des notes d'AA d'une année à l'autre
| AA | |
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| S-BIOG-022 |