 | Programme d’études 2017-2018 | English | |
 | Introduction à la psychologie clinique : approches psychodynamique, comportementale et systémique | ||
Unité d’enseignement du programme de Bachelier en sciences psychologiques et de l'éducation, orientation logopédie à la Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education |
| Code | Type | Responsable | Coordonnées du service | Enseignant(s) |
|---|---|---|---|---|
| UP-B2-BALOGO-002-M | UE Obligatoire | HENDRICK Stéphan | P351 - Psychologie clinique systémique et psychodynamique |
| Langue d’enseignement | Langue d’évaluation | HT(*) | HTPE(*) | HTPS(*) | HR(*) | HD(*) | Crédits | Pondération | Période d’enseignement |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Français | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 4 | 4 | 1er quadrimestre |
| Code(s) d’AA | Activité(s) d’apprentissage (AA) | HT(*) | HTPE(*) | HTPS(*) | HR(*) | HD(*) | Période d’enseignement | Pondération |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| P-SPCS-093 | ||||||||
| P-SPCS-095 |
| Unité d'enseignement | ||
|---|---|---|
 | UP-B1-BALOGO-011-M Psychologie du développement | |
Objectifs par rapport aux acquis d'apprentissage du programme
- Maîtriser les connaissances fondamentales (théoriques et méthodologiques) en psychologie, en sciences de l'éducation et en sciences du langage pour analyser une situation impliquant particulièrement la logopédie.
- Identifier et expliquer les concepts, principes, modèles des courants théoriques fondamentaux en psychologie, en sciences de l'éducation et en sciences du langage ainsi que leurs applications.
- Identifier et décrire les fondements biologiques, médicaux et socio-culturels du comportement humain.
- Identifier et décrire les spécificités de la psychologie, des sciences de l'éducation et en sciences du langage, ainsi que leurs rapports à d'autres disciplines contributives.
- Expliquer et illustrer par des exemples le fonctionnement humain, en particulier dans ses dimensions pathologiques.
- Décrire les principales approches méthodologiques (finalités, méthodes, techniques et outils) permettant de comprendre et d'expliquer le fonctionnement des individus et des groupes ; discuter le bien-fondé de leur utilisation potentielle dans une situation cadrée.
- Maîtriser les connaissances de base liées à la démarche scientifique en psychologie, en sciences de l'éducation et en logopédie.
- Identifier et décrire les spécificités de la démarche scientifique.
Acquis d'apprentissage UE
- Connaître les concepts et modèles fondamentaux de la psychologie clinique - Se familiariser avec la démarche et les modes de pensée cliniques
Contenu de l'UE
<em> </em> 1. Bases du comportements humain – psychologie évolutive 2. Bases symboliques du comportements – grands courants Psychanalyse Théories de l’attachement Humanisme TCC Systémique 3. Evaluations et psychopathologie clinique Classifications Evaluation centrée sur les états DSM – Bases et critique (New) 4. Evaluation centrée sur les processus et le contexte (New) Facteurs de risque et de protection - Facteurs de maintien <u>Processus</u> morbides de base <em> </em>
Compétences préalables
Sans objet
Types d'évaluations Q1 pour l'UE
- Examen écrit
- eTest
Commentaire sur les évaluations Q1 de l'UE
Sans objet
Types d'évaluation Q3 pour l'UE
- Examen écrit
- eTest
Commentaire sur les évaluations Q3 de l'UE
Sans objet
Types d'évaluation rattrapage BAB1 (Q1) pour l'UE
- Examen écrit
- eTest
Commentaire sur les évaluations rattr. Q1 de l'UE
Sans objet
Types d'activités
| AA | |
|---|---|
| P-SPCS-093 | |
| P-SPCS-095 |
Mode d'enseignement
| AA | |
|---|---|
| P-SPCS-093 | |
| P-SPCS-095 |
Supports principaux
| AA | |
|---|---|
| P-SPCS-093 | |
| P-SPCS-095 |
Supports principaux non reproductibles
| AA | |
|---|---|
| P-SPCS-093 | |
| P-SPCS-095 |
Supports complémentaires
| AA | |
|---|---|
| P-SPCS-093 | |
| P-SPCS-095 |
Supports complémentaires non reproductibles
| AA | |
|---|---|
| P-SPCS-093 | |
| P-SPCS-095 |
Autres références conseillées
| AA | |
|---|---|
| P-SPCS-093 | |
| P-SPCS-095 |