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Etude du milieu naturel (les sphères, les cycles, les ressources) ; notion de développement durable ; étude des systèmes de conversion et la production de l’énergie ; incidence environnementale des procédés industriels (rejets, matières premières); études des techniques de traitements des rejets industriels ; gestion et stockage des déchets.

La première partie du cours est consacrée à la définition des concepts. En effet, de nos jours, les termes « environnement  » et « développement durable » sont souvent employés, leur définition est généralement floue. On commence le cours par la définition du terme environnement: définition de l’atmosphère (la structure, la composition, les zones climatiques, la dynamique), de l’écosystème (les généralités, le cycle du carbone, les ressources énergétiques minérales et associées). On étudie également l’eau (les généralités, le cycle de l’eau, les nappes phréatiques, les processus de surface associés).
Ensuite, on met en évidence l’influence des activités industrielles sur l’environnement : consommation de ressources minérales et énergétiques (ce dernier point est traité plus en détail dans la seconde partie du cours), production de rejets (dans l’air, l’eau et le sol), production de déchets (sous-produits voire du produit lui-même, introduction de la notion de recyclage). L’ensemble de ces notions permet de définir le terme développement durable : « Un développement durable est un développement qui répond aux besoins du présent sans compromettre la capacité des générations futures de répondre aux leurs. [Commission Brundtland] ».  La seconde partie du cours est consacrée à la conversion de l’énergie.  La conversion d’une énergie primaire en une énergie finale utilisable est primordiale pour satisfaire les besoins des humains et améliorer leur qualité de vie. Les différentes formes d’énergies primaires (fossiles « classiques » ou nucléaires, solaire, hydraulique, éolienne) sont abordées. Les notions d’énergie disponible au sein de la matière, d’énergie renouvelable, de consommation des réserves et de disponibilités de celles-ci sont introduites.Cette partie du cours comprend également les différents systèmes (machines) de conversion de l’énergie et en particulier ceux de conversion de l’énergie primaire en énergie électrique, l’introduction de la notion de rendement. Pour chacun de ces systèmes, l’impact sur l’environnement est analysé (air, eau, climat, déchets).  La problématique de l’effet de serre est abordée. Les systèmes de production combinée de chaleur et d’électricité sont également évoqués.  La troisième partie est consacrée à la description de différents procédés industriels. Ces procédés industriels seront choisis en nombre restreint  et couvriront différents secteurs industriels dits de base et présents dans la région du Hainaut (la chimie, la cimenterie, l’agroalimentaire, la métallurgie).Pour chaque procédé industriel, le flow-sheet complet de production (entrée de matières, apports énergétiques, dégradations énergétiques, rejets, déchets) ainsi que son impact sur l’environnement est analysé. A partir de ces exemples, le terme de « technologies propres » est introduit. Une réflexion est menée à différents niveaux : minimiser l’ensemble des apports et des rejets, concevoir un nouveau flow-sheet de production, voire substituer le produit.   La quatrième partie de ce cours est consacrée aux traitements des rejets industriels et à la gestion des déchets.  Les différentes techniques de traitement des rejets (incinération, absorption, adsorption, réactions chimiques, combinaisons de techniques, …) sont présentées en fonction du type de l’effluent (gazeux, liquides, solides). Le traitement des eaux est développé. La notion de dépollution (principalement des sols) est également abordée. La gestion et le stockage des déchets (y compris les déchets radioactifs) sont ensuite abordés. La fin de cette partie du cours est consacrée au cycle de vie d’un produit. A partir de 3 exemples de produits du quotidien (le frigo, la voiture et le GSM), le cycle de vie du produit est étudié : la collecte, le désassemblage, le traitement de chaque élément et le recyclage éventuel. Dans cette optique, la notion d’éco-conception est abordée.  

Supports principaux

Supports principaux non reproductibles

Sans objet

Supports complémentaires

Support complémentaires non reproductibles

Sans objet

Autres références conseillées

G. Sarlos, P.-A. Haldi, P. Verstraete - 2003 - Systèmes Energétiques : Offre et demande d'énergie:méthode d'analyse - Presses Polytechniques et Universitaires Romandes.
E. Koller - 2004 - Traitements des pollutions industrielles - Dunod.
P.A. Bourque - Planète terre - Université de Laval (site internet)

Mode d'enseignement

• Face à face
• Mixte

Types d'évaluation du Q1

• Néant

Commentaire sur l'évaluation Q1

Sans objet

Types d'évaluation Q2

• Présentation et travaux
• Examen écrit

Commentaire sur l'évaluation Q2

Examen écrit (comprenant des questions sur le cours excathedra et pouvant également comprendre une ou des questions sur  les visites industrielles), 67% de la note, durée maximale 120 min.
Travail et présenation sur une problèmatique spécifique liée au cours  : 33% de la note global

Types d'évaluation du Q3

• Examen écrit

Commentaire sur l'évaluation Q3

Examen écrit (comprenant des questions sur le cours excathedra et pouvant également comprendre une ou des questions sur  les visites industrielles), 100% de la note, durée maximale 150 min.

Types d'évaluation rattrapage Q1(B1BA)

• Néant

Commentaire sur l'évaluation Q1ratt. B1BA

Sans objet

Types d'activités

• Cours (cours magistraux; conférences)
• Travaux pratiques / travaux de laboratoire / exercices de création et recherche en atelier / projet sur ordinateur /études de cas