 | Study programme 2018-2019 | Français | |
 | Methodology and didactics of the teaching | ||
Programme component of Certificate of Teaching for Upper Secondary Education - Architecture and Urban Planning à la Faculty of Architecture and Urban Planning |
| Code | Type | Head of UE | Department’s contact details | Teacher(s) |
|---|---|---|---|---|
| UA-A1-ARCHIT-012-M | Compulsory UE | DEROBERTMASURE Antoine | P316 - Méthodologie et formation |
|
| Language of instruction | Language of assessment | HT(*) | HTPE(*) | HTPS(*) | HR(*) | HD(*) | Credits | Weighting | Term |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Français | 20 | 15 | 0 | 0 | 0 | 3 | 3.00 | 1st term |
| AA Code | Teaching Activity (AA) | HT(*) | HTPE(*) | HTPS(*) | HR(*) | HD(*) | Term | Weighting |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| P-SEMF-200 | Méthodologie de l'enseignement | 10 | 10 | 0 | 0 | 0 | Q1 | 50.00% |
| A-SCTC-019 | Disciplinary didactics | 10 | 5 | 0 | 0 | 0 | Q1 | 50.00% |
| Programme component |
|---|
Objectives of Programme's Learning Outcomes
- Adequately interpret situations experienced in the classroom and outside the classroom by mobilising knowledge in human sciences
- Adapt to different school groups by mobilising knowledge in human sciences
- Master legal documents so as to practise the profession properly
- Master the disciplinary didactics that guide the educational activity
- Measure the ethical issues regarding everyday practice
- Develop teaching devices, and test, evaluate and regulate them
- Plan, manage and evaluate learning situations
- Master the language of instruction, both orally and in writing
Learning Outcomes of UE
Content of UE
school system in FWB programs methods in pedagogy effective methods didactical work linked to the contents to be teached
Prior Experience
Not applicable
Type of Assessment for UE in Q1
- Presentation and/or works
- Written examination
Q1 UE Assessment Comments
50 % AA1 50 % AA2
Type of Assessment for UE in Q3
- Presentation and/or works
- Written examination
Q3 UE Assessment Comments
50 % AA1 50 % AA2
Type of Resit Assessment for UE in Q1 (BAB1)
- N/A
Q1 UE Resit Assessment Comments (BAB1)
/
Type of Teaching Activity/Activities
| AA | Type of Teaching Activity/Activities |
|---|---|
| P-SEMF-200 |
|
| A-SCTC-019 |
|
Mode of delivery
| AA | Mode of delivery |
|---|---|
| P-SEMF-200 |
|
| A-SCTC-019 |
|
Required Reading
| AA | |
|---|---|
| P-SEMF-200 | |
| A-SCTC-019 |
Required Learning Resources/Tools
| AA | Required Learning Resources/Tools |
|---|---|
| P-SEMF-200 | Bissonnette, S., Gauthier, C., & Castonguay, M. (2017). L’enseignement explicite des comportements. Pour une gestion efficace des élèves en classe et dans l’école. Montréal : Chenelière Education. Chamberland, G., Lavoie, L., Marquis, D. (2000). 20 Formules pédagogiques. Sainte-Foy : Presses de l’Université de Québec. Gauthier, C., Bissonnette, S., Richard, M., Castonguay, M. (2013). Enseignement explicite et réussite des élèves. la gestion des apprentissages. Bruxelles: De Boeck, coll. Pédagogies en développement". Hensler, H. & Therriault, A. (1997). Guide de la planification d'une leçon. Sherbrooke, Editions du CRP. Bocquillon, M., Derobertmasure, A., Demeuse, M. (2018). Objectifs, organisation et attentes de la formation pratique dispensée aux futurs agrégés de l’enseignement secondaire supérieur de la Faculté de Psychologie et des Sciences de l’Education et de la Faculté Warocqué d’Economie et de Gestion de l’Université de Mons (3e édition). Disponible sur le cours en ligne. Bocquillon, M., Derobertmasure, A., Demeuse, M. (2018). Les recherches sur l’enseignement efficace en bref (3e édition). Disponible sur le cours en ligne. Bocquillon, M., Derobertmasure, A., Demeuse, M. (2018). Guide pour « planifier des situations d’apprentissage » (3e édition). Disponible sur le cours en ligne. Bocquillon, M., Derobertmasure, A., Demeuse, M. (2018). Guide pour « interpréter adéquatement les situations vécues en classe et autour de la classe en mobilisant des connaissances en sciences humaines » et « gérer et évaluer des situations d’apprentissage » (3e édition). Disponible sur le cours en ligne. Bocquillon, M., Derobertmasure, A., Demeuse, M. (2018). Annexes du guide pour « interpréter adéquatement les situations vécues en classe et autour de la classe en mobilisant des connaissances en sciences humaines » et « gérer et évaluer des situations d’apprentissage » (3e édition). Disponible sur le cours en ligne. Bocquillon, M., Derobertmasure, A., Demeuse, M. (2018). Guide pour « porter un regard réflexif sur sa (une) pratique » (3e édition). Disponible sur le cours en ligne. |
| A-SCTC-019 | Not applicable |
Recommended Reading
| AA | |
|---|---|
| P-SEMF-200 | |
| A-SCTC-019 |
Recommended Learning Resources/Tools
| AA | Recommended Learning Resources/Tools |
|---|---|
| P-SEMF-200 | Not applicable |
| A-SCTC-019 | Not applicable |
Other Recommended Reading
| AA | Other Recommended Reading |
|---|---|
| P-SEMF-200 | Not applicable |
| A-SCTC-019 | Not applicable |
Grade Deferrals of AAs from one year to the next
| AA | Grade Deferrals of AAs from one year to the next |
|---|---|
| P-SEMF-200 | Unauthorized |
| A-SCTC-019 | Authorized |
(*) HT : Hours of theory - HTPE : Hours of in-class exercices - HTPS : hours of practical work - HD : HMiscellaneous time - HR : Hours of remedial classes. - Per. (Period), Y=Year, Q1=1st term et Q2=2nd term