Objectifs par rapport aux acquis d'apprentissage du programme

• Avoir acquis des connaissances hautement spécialisées et intégrées et des compétences larges dans les diverses disciplines des sciences informatiques, qui font suite à celles relevant du niveau de bachelier en sciences informatiques
• Gérer des projets de développement informatique d'envergure
• -Etre capable d'appliquer, de mobiliser, d'articuler et de valoriser les connaissances et les compétences acquises en vue de contribuer à la conduite et à la réalisation d'un projet
• -Etre capable de mener un projet à son terme en maîtrisant sa complexité et en tenant compte des objectifs, des ressources allouées et des contraintes qui le caractérisent
• -Faire preuve d'autonomie et être capable de travailler seul ou en équipe
• Gérer des travaux de recherche, de développement ou d'innovation
• -Etre capable d'appréhender une problématique inédite relevant des sciences informatiques et de ses applications
• -Pouvoir organiser et mener à son terme un travail de recherche, de développement ou d'innovation
• -Rechercher de façon méthodique des informations scientifiquement valides, mener une analyse critique, proposer et argumenter des solutions éventuellement innovantes à des problématiques ciblées
• Maîtriser les techniques de communication
• -Pouvoir communiquer de façon claire, structurée et argumentée, tant à l'oral qu'à l'écrit, ses conclusions, ses propositions originales ainsi que les connaissances et principes sous-jacents
• Appliquer une méthodologie scientifique
• -Avoir la capacité de mener une réflexion critique sur l'impact de l'informatique en général et, en particulier, lors de la contribution à des projets
• -Faire preuve de rigueur, d'autonomie, de créativité, d'honnêteté intellectuelle, de sens éthique et déontologique.

Acquis d'apprentissage UE

Au niveau des compétences spécifiques à la matière enseignée
- maitrise des connaissances théoriques fondamentales en matière de droit de l'informatique (notamment les règles en matière de protection de la vie privée, de droits intellectuels, de contrats informatiques, de contrats à distance, ...)
- application de ces connaissances théoriques à des situations pratiques dans un environnement technologique ;
- prise de conscience des enjeux juridiques liés au développement des technologies de la communication et des services numériques ;
- analyse des ressources technologiques avec un oeil critique et constructif.

Au niveau des compétences transversales ("soft skills")
- création de liens entre le mode de raisonnement juridique et le mode de raisonnement non-juridique ;
- découverte de la réflexion juridique ; - se familiariser avec le langage et le raisonnement d'experts (juristes, informaticiens, etc) ; 
- développement de réflexions personnelles quant à l'appréhension de situations pratiques particulières au regard de principes juridiques connus ;  
- capacité de donner un avis personnel et d'argumenter afin de défendre son point de vue ;
- travailler et réfléchir en groupe ;  
- développer le sens de la réflexion à travers l'analyse de questions juridiques et sociétales posées par le développement des technologies ;
 

Contenu de l'UE

Après une brève introduction générale au droit et au système juridique belge, le cours s'articule autour de deux volets majeurs : (i) les aspects pratiques du droit de l'informatique, c'est-à-dire les principes en matière de droit des contrats, droit de la propriété intellectuelle, droit de la vie privée et de la protection des données, droit du commerce électronique ; (ii) une réflexion sur les enjeux éthiques et juridiques de l'information. Cette partie du cours sera axée sur plusieurs thématiques sélectionnées en fonction de l'évolution de l'actualité qui permettent d'aborder les grands enjeux éthiques et juridiques liés au numérique. A titre d'exemple, les discussions peuvent porter sur les sujets suivants : les fake news sur les réseaux sociaux ; l'e-Health et la pandémie Covid-19 ; le droit à l'oubli numérique ; les influenceurs en ligne et la réglementation de la publicité ; l'ubérisation de la société.
 

Compétences préalables

Sans objet

Types d'évaluations Q2 pour l'UE

• Présentation et/ou travaux
• Examen oral

Commentaire sur les évaluations Q2 de l'UE

Travail de groupe (travail écrit + présentation orale)
Examen oral

Types d'évaluation Q3 pour l'UE

• Présentation et/ou travaux
• Examen oral

Commentaire sur les évaluations Q3 de l'UE

Travail de groupe (travail écrit + présentation orale)
Examen oral