 | Programme d’études 2019-2020 | English | |
 | Introduction à la psychologie clinique : approches psychodynamique, comportementale et systémique | ||
Unité d’enseignement du programme de Bachelier en sciences psychologiques et de l'éducation, orientation générale (Charleroi (Hor. décalé)) à la Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education |
| Les étudiants sont invités à consulter les fiches ECTS des AA pour prendre connaissance des modalités d’évaluation prévues pour la fin du Q3 |
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| Code | Type | Responsable | Coordonnées du service | Enseignant(s) |
|---|---|---|---|---|
| UP-B2-BAGENE-002-C | UE Obligatoire | HENDRICK Stéphan | P351 - Psychologie clinique systémique et psychodynamique |
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| Langue d’enseignement | Langue d’évaluation | HT(*) | HTPE(*) | HTPS(*) | HR(*) | HD(*) | Crédits | Pondération | Période d’enseignement |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Français | 15 | 15 | 0 | 0 | 0 | 4 | 4.00 | 1er quadrimestre |
| Code(s) d’AA | Activité(s) d’apprentissage (AA) | HT(*) | HTPE(*) | HTPS(*) | HR(*) | HD(*) | Période d’enseignement | Pondération |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| P-SPCS-094 | Introduction à la psychologie clinique : approches psychodynamique, comportementale et systémique | 15 | 0 | 0 | 0 | 0 | Q1 | |
| P-SPCS-096 | Introduction à la psychologie clinique : approches psychodynamique, comportementale et systémique (travaux pratiques) | 0 | 15 | 0 | 0 | 0 | Q1 |
| Unité d'enseignement | ||
|---|---|---|
 | UP-B1-BAGENE-011-C Psychologie du développement | |
Objectifs par rapport aux acquis d'apprentissage du programme
- Maîtriser les connaissances fondamentales (théoriques et méthodologiques) en psychologie et en sciences de l'éducation pour analyser une situation impliquant ces disciplines.
- Identifier et expliquer les concepts, principes, modèles des courants théoriques fondamentaux en psychologie et en sciences de l'éducation ainsi que leurs applications.
- Identifier et décrire les fondements biologiques et socio-culturels du comportement humain.
- Identifier et décrire les spécificités de la psychologie et des sciences de l'éducation ainsi que leurs rapports à d'autres disciplines contributives.
- Expliquer et illustrer par des exemples le fonctionnement humain, y compris dans ses dimensions atypiques et pathologiques.
- Décrire les principes des approches méthodologiques (finalités, méthodes, techniques et outils) permettant de comprendre et d'expliquer le fonctionnement des individus, des groupes ou des organisations ; discuter le bien-fondé de leur utilisation potentielle dans une situation cadrée.
- Maîtriser les connaissances de base liées à la démarche scientifique en psychologie ou en sciences de l'éducation.
- Emettre et argumenter un avis critique dans le cadre d'une démarche scientifique.
Acquis d'apprentissage UE
- Connaître les concepts et modèles fondamentaux de la psychologie clinique - Se familiariser avec la démarche et les modes de pensée cliniques
Contenu de l'UE
1. Bases du comportements humain - psychologie évolutive 2. Bases symboliques du comportements - grands courants Psychanalyse Théories de l'attachement Humanisme TCC Systémique 3. Evaluations et psychopathologie clinique Classifications Evaluation centrée sur les états DSM - Bases et critique (New) 4. Evaluation centrée sur les processus et le contexte (New) Facteurs de risque et de protection - Facteurs de maintien Processus morbides de base
Compétences préalables
Sans objet
Types d'évaluations Q1 pour l'UE
- Examen écrit
- eTest
Commentaire sur les évaluations Q1 de l'UE
Sans objet
Types d'évaluation Q3 pour l'UE
- Examen écrit
- eTest
Commentaire sur les évaluations Q3 de l'UE
1. Les étudiants DOIVENT lire les chapitres AVANT la séance qui couvre la matière (voir planning publié aux valves)
2. Les étudiants DOIVENT consulter les documents et vidéos déposéssur moodle.
3. Ils sont invités à chercher sur internet les ressources utilies en cas d'incompréhension.
4. Si l'incompréhension persiste, Les étudiants sont invités à poser des questions lors des séances prévue au planning.
Types d'évaluation rattrapage BAB1 (Q1) pour l'UE
- Néant
Commentaire sur les évaluations rattr. Q1 de l'UE
Sans objet
Types d'activités
| AA | Types d'activités |
|---|---|
| P-SPCS-094 |
|
| P-SPCS-096 |
|
Mode d'enseignement
| AA | Mode d'enseignement |
|---|---|
| P-SPCS-094 |
|
| P-SPCS-096 |
|
Supports principaux
| AA | |
|---|---|
| P-SPCS-094 | |
| P-SPCS-096 |
Supports principaux non reproductibles
| AA | Supports principaux non reproductibles |
|---|---|
| P-SPCS-094 | Voir Moodle |
| P-SPCS-096 | Voir Moodle |
Supports complémentaires
| AA | |
|---|---|
| P-SPCS-094 | |
| P-SPCS-096 |
Supports complémentaires non reproductibles
| AA | Support complémentaires non reproductibles |
|---|---|
| P-SPCS-094 | Voir Moodle |
| P-SPCS-096 | Voir Moodle |
Autres références conseillées
| AA | Autres références conseillées |
|---|---|
| P-SPCS-094 | Voir Moodle |
| P-SPCS-096 | Voir Moodle |