 | Programme d’études 2018-2019 | English | |
 | Planification, gestion et analyse des pratiques | ||
Unité d’enseignement du programme de Master en traduction, à finalité didactique à la Faculté de Traduction et d'Interprétation - Ecole d'Interprètes Internationaux |
| Code | Type | Responsable | Coordonnées du service | Enseignant(s) |
|---|---|---|---|---|
| UT-M2-TRADDI-005-M | UE Obligatoire | BERRE Michel | T201 - Didactique des langues et des cultures |
|
| Langue d’enseignement | Langue d’évaluation | HT(*) | HTPE(*) | HTPS(*) | HR(*) | HD(*) | Crédits | Pondération | Période d’enseignement |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Français | 0 | 30 | 0 | 0 | 0 | 3 | 3.00 | 1er quadrimestre |
| Code(s) d’AA | Activité(s) d’apprentissage (AA) | HT(*) | HTPE(*) | HTPS(*) | HR(*) | HD(*) | Période d’enseignement | Pondération |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| T-DIDA-015 | Planification des pratiques d'enseignement | 0 | 10 | 0 | 0 | 0 | Q1 | 50.00% |
| T-DIDA-017 | Gestion des pratiques d'enseignement | 0 | 10 | 0 | 0 | 0 | Q1 | ?% |
| T-DIDA-019 | Analyse des pratiques d'enseignement | 0 | 10 | 0 | 0 | 0 | Q1 | 50.00% |
| Unité d'enseignement |
|---|
Objectifs par rapport aux acquis d'apprentissage du programme
- Compétences linguistiques spécifiques en langues étrangères - Utiliser la langue étrangère dans un contexte d'enseignement
- Mobiliser les compétences communicationnelles et relationnelles liées à la profession d'enseignant.
- Concevoir et mettre en oeuvre des situations d'enseignement, d'apprentissage et d'évaluation en lien avec les référentiels et programmes, en fonction des élèves qui lui sont confiés.
- Intégrer les acquis théoriques en matière pédagogique et de didactique dans sa pratique professionnelle et de poser un regard critique sur celle-ci.
- S'approprier une logique de formation continue pour explorer de nouvelles approches et outils, tant pédagogiques ou disciplinaires que technologiques, et pour évoluer dans le monde scolaire et son environnement social.
Acquis d'apprentissage UE
A l'issue de cet enseignement, les étudiants seront capables de : - mobiliser des connaissances en vue d'analyser des pratiques de classe; - porter un regard critique sur leurs pratiques pédagogiques et sur celles de leurs collègues et d'autres enseignants ; de concevoir une séquence d'enseignement sur un "aspect" linguistique particulier (morphologie, syntaxe, lexique, sémantique, pragmatique, etc.).
Contenu de l'UE
L'UE comprend trois dimensions : planification, gestion et analyse. Pour le détail, voir les fiches respectives des AA.
Compétences préalables
Sans objet
Types d'évaluations Q1 pour l'UE
- Présentation et/ou travaux
- Epreuve pratique
Commentaire sur les évaluations Q1 de l'UE
Pour le détail des évaluations, voir les fiches des AA.
Types d'évaluation Q3 pour l'UE
- Présentation et/ou travaux
Commentaire sur les évaluations Q3 de l'UE
L'AA Gestion des pratiques d'enseignement ne peut pas être présentée au Q3.
Types d'évaluation rattrapage BAB1 (Q1) pour l'UE
- Néant
Commentaire sur les évaluations rattr. Q1 de l'UE
Sans objet
Types d'activités
| AA | Types d'activités |
|---|---|
| T-DIDA-015 |
|
| T-DIDA-017 |
|
| T-DIDA-019 |
|
Mode d'enseignement
| AA | Mode d'enseignement |
|---|---|
| T-DIDA-015 |
|
| T-DIDA-017 |
|
| T-DIDA-019 |
|
Supports principaux
| AA | |
|---|---|
| T-DIDA-015 | |
| T-DIDA-017 | |
| T-DIDA-019 |
Supports principaux non reproductibles
| AA | Supports principaux non reproductibles |
|---|---|
| T-DIDA-015 | Sans objet |
| T-DIDA-017 | Sans objet |
| T-DIDA-019 | Sans objet |
Supports complémentaires
| AA | |
|---|---|
| T-DIDA-015 | |
| T-DIDA-017 | |
| T-DIDA-019 |
Supports complémentaires non reproductibles
| AA | Support complémentaires non reproductibles |
|---|---|
| T-DIDA-015 | Sans objet |
| T-DIDA-017 | Sans objet |
| T-DIDA-019 | Sans objet |
Autres références conseillées
| AA | Autres références conseillées |
|---|---|
| T-DIDA-015 | Sans objet |
| T-DIDA-017 | Sans objet |
| T-DIDA-019 | M. Bocquillon, A. Derobertmasure, M. Demeuse, Objectifs, organisation et attentes de la formation pratique dispensée aux futurs agrégés de l'enseignement secondaire supérieur [...], fascicule édité par l'INA (Institut d'Administration scolaire de l'université de Mons), université de Mons, 2016. –, Guide pour "porter un regard réflexif sur sa (une) pratique", ibid., 2016. Ch. Puren, P. Bertocchini et Ed. Costanzo, Se former en didactique des langues, Paris, Ellipses, 1998. M.-C. Wagner, Pratique du micro-enseignement ; une méthode souple de formation des enseignants, Bruxelles, De Beock, 1988. |
Reports des notes d'AA d'une année à l'autre
| AA | Reports des notes d'AA d'une année à l'autre |
|---|---|
| T-DIDA-015 | Autorisé |
| T-DIDA-017 | Autorisé |
| T-DIDA-019 | Autorisé |