 | Programme d’études | English | |
 | Faculté de Médecine et de Pharmacie | ||
| Bachelier en sciences biomédicales (Mons) |
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| Bloc 1 | Nombre d’heures de cours (*) | Pér. | Crédits | Pond. | |||||||||||||
| HT(*) | HTPE(*) | HTPS(*) | HD(*) | HR(*) | Total | ||||||||||||
| Enseignements obligatoires | |||||||||||||||||
 UM-B1-BIOMED-001-M Biologie générale humaine | 50 | 40 | 0 | 0 | 20 | 110 | Q1 | 9 | 9 | ||||||||
| UM-B1-BIOMED-002-M Chimie générale et organique | 70 | 50 | 0 | 0 | 20 | 140 | Q1 | 10 | 10 | ||||||||
| UM-B1-BIOMED-003-M Introduction mathématique aux sciences de la vie | 20 | 24 | 0 | 0 | 30 | 74 | Q1 | 3 | 3 | ||||||||
| UM-B1-BIOMED-004-M Physique biomédicale | 100 | 100 | 0 | 0 | 30 | 230 | Q1,Q2 | 14 | 14 | ||||||||
| UM-B1-BIOMED-005-M Mathématique appliquée aux sciences de la vie | 20 | 30 | 0 | 0 | 30 | 80 | Q2 | 3 | 3 | ||||||||
| UM-B1-BIOMED-006-M Logique formelle | 10 | 0 | 0 | 0 | 0 | 10 | Q2 | 2 | 2 | ||||||||
| UM-B1-BIOMED-007-M Biochimie générale I | 30 | 20 | 0 | 0 | 3 | 53 | Q2 | 5 | 5 | ||||||||
| UM-B1-BIOMED-008-M Physiologie générale | 30 | 12 | 0 | 0 | 3 | 45 | Q2 | 5 | 5 | ||||||||
| UM-B1-BIOMED-009-M Introduction à l'anatomie humaine | 15 | 0 | 0 | 0 | 0 | 15 | Q2 | 2 | 2 | ||||||||
| UM-B1-BIOMED-011-M English for Biomedical Sciences I | 24 | 0 | 0 | 0 | 0 | 24 | Q2 | 3 | 3 | ||||||||
| UM-B1-BIOMED-012-M Neurophysiologie générale | 30 | 10 | 0 | 0 | 3 | 43 | Q2 | 4 | 4 | ||||||||
Aides à la réussite:
- aides à l'apprentissage,
- cours interfacultaires de langues - test de niveau,
- cours introductifs,
- remises à niveau en Physique, Chimie et Biologie | |||||||||||||||||
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| Bloc 2 | Nombre d’heures de cours (*) | Pér. | Crédits | Pond. | |||||||||||||
| HT(*) | HTPE(*) | HTPS(*) | HD(*) | HR(*) | Total | ||||||||||||
| Enseignements obligatoires | |||||||||||||||||
UM-B2-BIOMED-001-M Biochimie générale II et méthodes d'expérimentations alternatives n'utilisant pas l'animal  | 30 | 20 | 0 | 0 | 0 | 50 | Q1 | 5 | 5 | ||||||||
| UM-B2-BIOMED-002-M Histologie générale | 35 | 35 | 0 | 0 | 0 | 70 | Q1 | 5 | 5 | ||||||||
| UM-B2-BIOMED-003-M Physiologie et physiopathologie des systèmes I | 60 | 30 | 0 | 0 | 0 | 90 | Q1 | 8 | 8 | ||||||||
UM-B2-BIOMED-004-M Immunologie  | 15 | 0 | 0 | 0 | 0 | 15 | Q1 | 2 | 2 | ||||||||
| UM-B2-BIOMED-005-M Biologie animale | 30 | 30 | 0 | 0 | 0 | 60 | Q1 | 5 | 5 | ||||||||
| UM-B2-BIOMED-006-M Eléments de splanchnologie | 30 | 5 | 0 | 0 | 0 | 35 | Q1 | 3 | 3 | ||||||||
| UM-B2-BIOMED-007-M English for Biomedical Sciences II | 48 | 0 | 0 | 0 | 0 | 48 | Q1,Q2 | 4 | 4 | ||||||||
| UM-B2-BIOMED-008-M Histologie spéciale | 20 | 25 | 0 | 0 | 0 | 45 | Q2 | 4 | 4 | ||||||||
| UM-B2-BIOMED-009-M Biologie moléculaire | 30 | 46 | 0 | 0 | 0 | 76 | Q2 | 5 | 5 | ||||||||
| UM-B2-BIOMED-010-M Physiologie et physiopathologie des systèmes II | 35 | 30 | 0 | 0 | 0 | 65 | Q2 | 7 | 7 | ||||||||
| UM-B2-BIOMED-011-M Microbiologie générale et médicale | 45 | 10 | 0 | 0 | 0 | 55 | Q2 | 6 | 6 | ||||||||
| UM-B2-BIOMED-012-M Complément de chimie | 20 | 20 | 0 | 0 | 0 | 40 | Q2 | 4 | 4 | ||||||||
| UM-B2-BIOMED-013-M Bibliographie et outils informatiques | 10 | 10 | 0 | 0 | 0 | 20 | Q1 | 2 | 2 | ||||||||
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UE annuelles pour les cours de langues en bachelier
L'apprentissage des langues concerne le développement de quatre compétences (comprendre, lire, parler et écrire) qu'il convient d'activer et de renforcer de manière progressive par des activités d'apprentissage régulières et variées. L'approche actionnelle (TBLT, Task-based language learning), qui répond au courant pédagogique actuel, suppose la mise en place d'un ensemble d'activités d'apprentissage centrées sur l'apprenant et intégrées (ex. la grammaire est intégrée dans les tâches).
En bachelier, il est capital de prévoir un parcours progressif, ainsi qu'une évaluation à gradation, en termes d'acquis des compétences passives (compréhension à l'audition et à la lecture) et des compétences actives (production orale et écrite). Les épreuves du deuxième quadrimestre évaluent un ensemble de 'savoir-faire' qui couvrent l'apprentissage dans sa globalité, tout au long de l'année.
L'organisation de l'apprentissage des langues en unités d'enseignement annuelles se justifie pleinement, compte tenu également de la diversité des niveaux de langue au début du parcours universitaire.
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| Bloc 3 | Nombre d’heures de cours (*) | Pér. | Crédits | Pond. | |||||||||||||
| HT(*) | HTPE(*) | HTPS(*) | HD(*) | HR(*) | Total | ||||||||||||
| Enseignements obligatoires | |||||||||||||||||
| UM-B3-BIOMED-001-M Toxicologie générale | 25 | 5 | 0 | 0 | 0 | 30 | Q1 | 4 | 4 | ||||||||
| UM-B3-BIOMED-002-M Microbiologie - Parasitologie | 20 | 15 | 0 | 0 | 0 | 35 | Q1 | 4 | 4 | ||||||||
| UM-B3-BIOMED-003-M Pharmacologie générale | 20 | 10 | 0 | 0 | 0 | 30 | Q1 | 3 | 3 | ||||||||
| UM-B3-BIOMED-004-M Immunopathologie | 15 | 0 | 0 | 0 | 0 | 15 | Q1 | 2 | 2 | ||||||||
| UM-B3-BIOMED-005-M Neurophysiologie des systèmes | 25 | 10 | 0 | 0 | 0 | 35 | Q1 | 4 | 4 | ||||||||
| UM-B3-BIOMED-006-M Approche intégrée des processus pathologiques | 60 | 18 | 0 | 0 | 0 | 78 | Q1 | 9 | 9 | ||||||||
| UM-B3-BIOMED-007-M English for Biomedical Sciences III | 48 | 0 | 0 | 0 | 0 | 48 | Q1,Q2 | 4 | 4 | ||||||||
| UM-B3-BIOMED-008-M Spectroscopies pour l'analyse pharmaceutique et biomédicale | 20 | 20 | 0 | 0 | 0 | 40 | Q1 | 4 | 4 | ||||||||
| UM-B3-BIOMED-009-M Statistique, probabilités et informatique | 30 | 15 | 0 | 0 | 0 | 45 | Q2 | 5 | 5 | ||||||||
| UM-B3-BIOMED-010-M Régulation de l'expression des gènes | 20 | 15 | 0 | 0 | 0 | 35 | Q2 | 3 | 3 | ||||||||
| UM-B3-BIOMED-011-M Biologie cellulaire | 15 | 15 | 0 | 0 | 0 | 30 | Q2 | 3 | 3 | ||||||||
| UM-B3-BIOMED-012-M Microbiologie et toxicologie pratiques | 0 | 0 | 48 | 0 | 0 | 48 | Q2 | 2 | 2 | ||||||||
| UM-B3-BIOMED-013-M Toxicologie prédictive | 15 | 0 | 0 | 0 | 0 | 15 | Q2 | 2 | 2 | ||||||||
| UM-B3-BIOMED-014-M Embryologie humaine y compris l'organogénèse | 20 | 0 | 0 | 0 | 0 | 20 | Q2 | 2 | 2 | ||||||||
| UM-B3-BIOMED-015-M Eléments de pathologie | 30 | 0 | 0 | 0 | 0 | 30 | Q2 | 3 | 3 | ||||||||
| UM-B3-BIOMED-016-M Génétique médicale | 20 | 0 | 0 | 0 | 0 | 20 | Q2 | 2 | 2 | ||||||||
| UM-B3-BIOMED-017-M Application expérimentale de l'étude transdisciplinaire en sciences biomédicales | 0 | 48 | 0 | 0 | 0 | 48 | Q2 | 2 | 2 | ||||||||
| UM-B3-BIOMED-018-M Epistémologie des sciences biomédicales | 15 | 0 | 0 | 0 | 0 | 15 | Q2 | 2 | 2 | ||||||||
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UE annuelles pour les cours de langues en bachelier
L'apprentissage des langues concerne le développement de quatre compétences (comprendre, lire, parler et écrire) qu'il convient d'activer et de renforcer de manière progressive par des activités d'apprentissage régulières et variées. L'approche actionnelle (TBLT, Task-based language learning), qui répond au courant pédagogique actuel, suppose la mise en place d'un ensemble d'activités d'apprentissage centrées sur l'apprenant et intégrées (ex. la grammaire est intégrée dans les tâches).
En bachelier, il est capital de prévoir un parcours progressif, ainsi qu'une évaluation à gradation, en termes d'acquis des compétences passives (compréhension à l'audition et à la lecture) et des compétences actives (production orale et écrite). Les épreuves du deuxième quadrimestre évaluent un ensemble de 'savoir-faire' qui couvrent l'apprentissage dans sa globalité, tout au long de l'année.
L'organisation de l'apprentissage des langues en unités d'enseignement annuelles se justifie pleinement, compte tenu également de la diversité des niveaux de langue au début du parcours universitaire. | |||||||||||||||||
(*) HT : Heures de cours théoriques - HTPE : Heures de travaux pratiques encadrés - HTPS : Heures de travaux pratiques supervisés - HD : Heures diverses - HR : Heures de remédiation - Dans la colonne Pér. (Période), A=Année, Q1=1er quadrimestre et Q2=2e quadrimestre